育人为本 立足未来——西宁市前营街小学 安全篇

创建安全文明校园构建和谐育人环境环境是育人的载体。安全、文明的育人环境,是搞好学校教育教学工作的重要保证。自2011年学校整体分流之后,在教学点多的情况下,学校不断加强校园安全管理工作,加大对学生的交通安全教育。     

江西省南昌市第二十八中学 营造幸福校园 办“好玩”的学校

南昌市第二十八中学始建于1970年初,位于南昌市叠山路东端,是一所规模较大的市属初级中学。现有教学班40个,学生2800余人,教职员工165人。学校坚持"以德立校、依法治校、质量兴校、发展强校"的办学方略,秉承"生以成才为志,师以从教为乐,校以育人为本"的治校格言,倡导"和谐诚信     

论民行检察的可持续发展

民行检察作为一种特殊的司法救济制度,虽然有很多障碍制约着它的可持续发展,但如果对之进行行之有效的改造和完善,笔者相信它必将获得良好的发展。     

巧学字词,让阅读更精彩——《夕阳真美》字词教学例谈

字词与文本解读是融为一体的,阅读教学讲究"字不离词,词不离句,句不离文",字词教学是阅读教学之基石,是阅读教学不可分割的有机部分,应当成为阅读教学中重要的教学资源,从而凸显它基石的作用。大诗人陶渊明说得好:"问渠哪得清如许?为有源头活水来。"其实,只要我们敢于打破常规,大胆创新,精心整合一切可利用的资源、手段,给它注入活力,字词教学也能摆脱枯燥乏味的困境,精彩纷呈,光彩夺目,使人为之眼前一亮,豁然开朗,从而为阅读教学添色彩。一、强化感悟,注入活力从生理学角度讲,人类高级神经活动是由脑的第一、第二信号系统的活动     

以读为本，自主发现

“每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。如何把学习的权利还给学生，使学习成为学生自身的需要、成长的动力呢？我创建了“以读为本，自主发现”的阅读教学新模式，即在课堂上教师不要用僵化的标准去束缚学生，而是从每个学生实际出发，充分尊重学生的个体差异，努力把学生的个体差异转变为丰富的教育资源。     

中学语文课前自读法

“书读百遍，其义自见”，读书学习以学生为主体，这是人所共知的事情。从学生的角度讲，书是学生读懂的，反复读而习句，读识精义，绝非老师所能代替完成。从教师的角度讲，“教是为了不教”，教学的目的是教师把好方法教给学生，让学生在反复实践、运用中养成习惯，形成能力，最终举一反三，徙此于彼，     

小组学习在英语教学中的实践与思考

随着课改的不断深入,教育理念和教育教学行为逐步由"教师为中心"向"学生为中心"转变,学生的主体地位进一步突出,学生自主学习、小组学习、展示交流学习已成为课堂教学的常态,这种新型的学习模式给英语课堂注入了生机与活力,让广大师生获益匪浅。它不仅活跃了课堂气氛,增加了学生参与课堂的机会,而且培养了学生集体的归属感与责任感,发展了学生的交际与审美能力;与此同时,也使学生的学习质量得到了一定程度的提高。那么,分组后,如何使小组运作起来,达到有效管理、有效学习目的呢?下面我谈谈在教学中的思考。     

传统媒体会老无所依吗

正经常被问及最近在看什么书,还时常有大学生让我推荐好书。这是个尴尬时刻,因为我正在阅读的书的确不多,奢谈推荐;这是个惭愧时刻,作为传媒人不读书不堪当此职。     

畅想青春梦 美丽万柏林

正4月18日晴漫天花雨飘飘洒洒,在轻柔的微风中荡漾着斑斓的光波,在梦的海洋中远航,飘荡着清香阵阵。绵绵细雨在迷人的芳香中飘飘摇摇,携来一阵清香娓娓讲述着梦中的故事。浓浓的迷雾中那模模糊糊的记忆的身影依旧浮现在脑海中,依稀中偶遇青春的朝霞,是曙光?希望之光?在这美丽的万柏林成长!轻轻地捧起,缓缓地放下,那一捧清江水令人迷醉,映射着蔚蓝的天空。蘸一点清     

首都师范大学附属小学 将生本教育做到童心深处

首都师范大学附属小学现有学生1396人,教师116人,是一所环境优美、设施现代化、颇具文化品位的生本教育实验学校。学校以生本教育理念为引领,以学生为本、以生命为本,以生动