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991.
梁雪翎 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):88-88,87
1研究背景课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。上海市中小学英语课程标准的基本理念是“以学生发展为本,坚 相似文献
992.
实施初中数学新课程需要处理好的几个关系 总被引:1,自引:0,他引:1
以“学生发展为本”的新一轮基础教育课程改革正在进行,在新旧观念激烈的碰撞中,经过几年来的实践与反思,广大数学教育工作者对初中数学课程改革的认识,发生了由实践感知到理性感悟的转变。如何在科学发展观的指导下科学实施新课程,笔者认为需进一步理解并处理好以下几个关系。 相似文献
993.
蒋传亮 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(6):38-39
语文教学是一门以人为中心的人文学科,教育者与受教育者都是有思想、有情感、有个性的人。有效的教育必然是充满着个性的灵魂撞击、独特的情感交流。语文教学要尽可能地培养、鼓励、发展学生的个性才能,让每个学生都能找到充分发展个性的领域。这样才能使他们焕发出无穷的创造力。 相似文献
994.
995.
李红梅 《中国科教创新导刊》2008,(36):205-205
英语教学的最终目标是培养学生的综合运用英语的能力,而这种能力的培养主要通过英语课堂中的教学实践得以体现。本文通过对任务型教学的理解,以及用该理论指导自己的实用英语教学实践;同时,比较任务型教学法与传统型教学法,找出其中的长处和不足之处,以待日后的进一步发展。 相似文献
996.
以学习者为中心的德语学习和教学的初步探索 总被引:1,自引:0,他引:1
刘卫平 《中国科教创新导刊》2008,(9):65-66
本文以德语本科基础阶段学习和教学为例,阐述以学习者为中心的德语学习和教学的重要性。 相似文献
997.
《上海教育》2008年第7A期发表陆爱民《“以学生发展为本的课堂教学”应关注的四个视角》一文。文章指出,一堂“好课”,应该具有以下特征—“教”的行为,形成从“预设”到“达成”的流畅线条;“学”的行为,形成从“预期”到“成长”的流畅线条。课程资源,围绕着实现目标得到最大限度的利用;在课堂里应用时实现最有效的整合。 相似文献
998.
孙淑芳 《中小学教育与管理》2008,(7)
近年来,新一轮的以学生为本的素质教育的课程改革正在全国如火如荼地进行着,但不论从我们自己的教学实践中,还是观摩别人的教学,观看有关典型的课堂实录,都不难发现,在课堂上表现很抢镜的不外乎是少数学生,而大部分学生保持沉默。 相似文献
999.
<正>一、问题教学设计作为教育科学领域的一门应用性学科,具有很强的实践性,在教育技术学科体系中占据着核心地位。随着我国教育改革的不断深入,新课程体系的发展性建构要求的提出,原有的教学设计理论和实践越来越不符合时代的要求,主要问题有:1.缺乏正确的教育理论支撑,将教学设计视 相似文献
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