浅谈体育教学中怎样培养学生的主动性

教学的一切维度始终围绕学生,教学的一切因素最终作用于学生,教学的最终目的是学生的学,这是谁也无法替代的。为此,在体育课堂教学中必须尊重学生,充分体现学生的主体作用。随着体育教学观念的更新,现代体育教学正逐步朝着“求立体、多层次、重效果、讲效益”的方向发展。     

浅谈班级管理

学生是学校管理的客体,也是管理的主体。在班级管理中,班主任必须确立学生的主体地位,使学生获得自主权力,同时运用激励机制,引导他们自我教育;在班级里要营造良好的民主氛围,建立一个民主开放的环境,充分发挥学生的主体作用,千方百计地创造条件让学生主动参与班级管理,使学生人人都有机会展示自己的风采,有机会发表自己的见解。因此,在班级管理中班主任应做好以下两方面。     

充分发挥速写在小学美术教学中的作用

现代教育理论认为,教育的目的在于发展,教是为了不教,教师应该使学生会学,而不是学会,教师给予学生的不是“金子”,而应是“点金术”。所以在充分发挥教师主导作用的基础上不能忘了学生主体作用的发挥,即在引导学生学习“双基”的基础上,让其认真仔细地去体验生活,观察事物的特征,描绘自己的感受,从而达到开发智力、培养审美、观察、记忆、想象、创造等能力的目的。所以,面对目前美术教学的状况,我认为应该让学生学会速写。     

灵活处理教材充分发挥学生的主体作用——《交通与数学》的教学设计与意图

教学内容 北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册“交通与数学” 教学目标 1．运用周长、乘法、搭配方法等数学知识,灵活解决实际生活中交通方面的数学问题。     

平方差公式教学的片段案例——教法与学法的和谐统一

在课堂教学中,为了达到预期的教学目的,应当根据教学内容和学生的实际情况,动态地驾驭教师的主导作用和学生的主体作用,使教法与学法和谐统一于教学之中.     

给阅读、写作教学插上信息的翅膀

网络教学是一种不同于常规的教学模式,教学环境的转变、师生角色的转变、教学过程的转变以及学习方式的转变,使网络教学为实现教学模式的突破提供了最佳契机。基于网络环境,语文教学中的阅读、写作方式也同样发生了重大变革。     

追寻小学低年级语文教学中的“动感地带”

《语文课程标准》指出：要努力建设开放而具有活力的语文课程。课堂是实现这一目标的主阵地,在低年级语文课中,我们应该遵循学生的年龄特点,充分发挥学生的主体作用,追寻小学低年级语文教学中的“动感地带”．让学生有目的地“动”进来,从而打造活泼、生动、高效的语文课堂。     

在阅读教学中培养学生自主阅读能力

《小学语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生是学习的主体、学习的主人。在阅读教学中,教师应遵循学生生理、心理以及语言能力发展特征,根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,充分发挥学生的主体作用,引领学生开展自主、合作、探究,打开知识宝库的大门,提高学生的自主阅读能力,提高学生语文整体素养。     

如何提高语文“合作学习”的有效性

新课改提倡的合作学习,是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。它可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的效率,使学生优势互补、形成良好的人际关系,有利于培养学生的探究意识和合作精神,促进学     

浅谈如何优化数学课堂教学结构

课堂教学结构是构成教与学的主要形式。它包含着老师不仅要研究怎样教,而且要求研究学生怎样学,怎样创设轻松、愉快、和谐、民主的教学氛围。应充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用。科学地设计课堂教学结构。力求达到教学程序的最优化。要纠正旧的课堂教学结构的“松”“散”“乱”的弊端。摒弃旧的课堂教学结构的“一成不变”毛病。如何优化课堂教学结构,本人的构思如下：