小学数学教学中学生主体意识的培养

如何在小学数学中将《新课程标准》与实施素质教育相结合是小学数学教育界关注的热点问题。其核心是真正充分发挥学生的主体作用。而要想发挥主体作用，就必须要使学生具有较强的主体意识。这就需要教师根据整个教学流程中各个阶段的不同特点有意识，有步骤、有侧重点地加以训练和培养。     

转变教师教育观念,激活学生主体意识

“能动性是学生作为学习主体的首要特征”.教师作为教学活动的领导者、组织者,要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人,引导学生进行积极主动的学习,帮助学生实现认识过程的转化,运用知识,形成技能,发展能力.这种能力不是简单以学生头脑中储存知识的多少为衡量标准,而以兴趣、爱好、思考力、判断力、鉴赏力和表现力为基本要素,最重要的是激活学生的主体意识.     

试论朗读教学必须遵循的原则

吕叔湘先生指出:语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。如何使学生具有敏锐的语言感受力,朗读是一种很好的培养方法。《语文课程标准》也明确要求:语文阅读教学要重视朗读,让学生充分地朗读,在朗读中     

高校政治课教学中学生主体意识和创新精神培养问题探索

培养学生主体意识和创新精神对于培养合格人才、推动教育改革有重要的现实作用和历史意义,要从转变教学模式、创新教学形式、创设特殊情境、创造和谐氛围等方面入手,加强学生主体意识和创新精神的培养。     

浅析交际用语的应试策略

在高考英语的六大板块中，交际用语归属于单项选择题。这是一道加考题，也是很多同学觉得较为棘手的题型。它要求学生在真实的交际环境中不但能够使用正确的英语，而且还要能够具体的使用它来表达自己的意图，完成交际．     

实施有效教学策略唱响基础教育课程改革的主旋律

在介绍有效教学概念的基础上,结合案例分析,进一步阐述有效教学的实施原则及策略。     

愉快的参与 幸福的学习——小学英语教学中的“主体参与”

一、主体参与的教学价值主体参与是学生实现自己在教学活动中的主体地位的一种基本形式,是教学发展和培养学生主体意识、主体能力的一种教学策略,它正日益成为教学研究的一个焦点。主体参与可以活跃教学气氛,满足学生的表现欲、发展欲,使教学富有生命活力;主体参与使智力因素与非智力因素产生共振,从而提高教学质量;使学生真正成为教学的主人,让学生与教学内容有选择的机会,对教学进度提出建议,与教师一道设计教学方法,对教学过程进行适当调控及教学结果进     

论鲁迅编辑出版实践活动中的启蒙意识及其现代内涵

编辑与出版实践活动伴随了鲁迅一生,其核心理念是思想启蒙意识,体现在三个方面:甘做培育文化泥土的苦工、培养有为青年、创造新文化图像艺术。这不仅为今天更深入地理解鲁迅思想和文学创作提供了新的角度,且其中所蕴含的强烈的主体意识与历史责任感,也为当下思考编辑者的角色与功能提供了启示。     

初中科学实验教学中以学生为主体的实现路径

随着素质教育的不断深入,以学生为主体的教学工作在教学改革上更为深入。初中科学实验教学中通过实践教学,培养学生的主体意识,同时激发学生的学习积极性,与素质教育的目标相协调,对学生的全面发展是有利的。     

小学语文探究型课型研究

探究型课型，是一种在教学过程中突显学生活动主体地位，立足于学生的学，以学生的主体活动为中心来展开教学过程的课型。学生在积极主动的参与教学活动过程中以自己的经验和知识为基础，经过积极的探索和发现、亲身的体验与实践，以自己的方式将知识纳入到自己的认知结构中，并尝试用学过的知识解决新问题。