语文教学中主体性教育课堂教学模式初探

本文主要从主体性教育的课堂教学模式入手，从问题教学、活动教学、非指导性教学、暗示教学法等方面对主体性教学模式进行探讨，提出在教学中教师应根据学生主体发展规律和教学情境来设计有效可行的课堂教学模式，方能有效地促进学生主体性的发展，提高学生的认知水平。     

图书馆构建网站的意义

互联网的现代信息技术为未来图书馆的发展提供了一个具有可移植性的平台和可扩展性的架构，作分析了图书馆在第四媒体-互联网上建立自己的网站的意义，从而为图书馆网站的设立有一定的启示作用。     

是“张扬个性”还是“尊重文本”

《语文课程标准》把阅读教学还原到“发展个性,丰富自己的精神世界”的本色上,确立了一个高标准。要完成这一高标准,就必须突出个体的经验和感悟。然而,在实践中,不少语文教师却有意无意地偏离航向,盲目尊重学生的个性化体验,而忽视了对文本作者主体性的尊重。具体表现为三种取     

幼儿园戏剧教育活动中“教师入戏”策略的应用技巧

戏剧教育作为儿童完整教育不可或缺的一部分,越来越受到幼儿园的关注与认可。但在实践过程中,教师常常面临一些问题,例如:由于幼儿缺乏经验而对角色塑造得不够形象,戏剧氛围不够浓厚导致幼儿很难“入戏”,有的幼儿还受制于教师的权威而不敢自由、自主地表现自己……此时,教师的引导和支持就显得至关重要。     

约稿艺术纵横谈

据统计,2007年4月底,全国期刊总数已经迅速增长到了9468种.数量增长的同时对质量也提出了更高的要求,期刊间的竞争进一步加剧,对高质量稿件的需求不断加大.那么,如何保证持续的优稿支撑,仅凭自由来稿根本难以达到培育精品的目标,体现编辑主体性的约稿将成为优先占有稀缺优稿资源的重要途径和方法.约稿不简单是请作者写文章,更是一个很讲究艺术的包含智慧和情感的创造性的编读互动过程.     

公文写作的双主体特征

一、公文写作的双主体性 公文,就是公务文书,是社会组织在公务活动中经过一定的程序并依据一定的格式形成和使用的文书材料。公文的形成与私人文书有着重要的区别：公文具有法定主体,即公文的作者是社会组织,也就是指依法成立享有一定权利并承担一定义务的组织,包括机关、团体、企事业单位等;而私人文书的作者常常是个人。公文的作者即公文写作主体具有明显的集体性特征,这是公文写作主体的首要特征。