谈网络环境下图书馆员信息素质的提高

本文从我国信息素质教育的概况和图书馆现阶段在开展信息素质教育过程中的地位出发，探讨了网络环境下提高馆员信息素质的必要性以及馆员进行自身信息素质重新塑造与提高的途径。     

现代高校图书馆实行人性化管理的几点思考

在强调以人为本、弘扬主体性的现代，高校图书馆在信息服务、信息资源组织以及规章制度的制定等方面应以尊重人为前提，充分体现人性化管理这一理念，使图书馆事业呈现出勃勃生机。     

浅谈电视娱乐节目主持人的角色塑造

本文对电视娱乐节目进行了概述和分类,并对娱乐节目主持人个性化主持风格的类别进行总结,分析娱乐节目主持人应如何塑造自身的个性化角色。     

“数字鸿沟”的弥合:互联网实践的技术与社会逻辑

“数字鸿沟”问题引发社会的广泛关注,文章将“数字鸿沟”问题放置于我国具体的互联网实践之中,从人的主体性和技术的社会因素两方面加以认识,以充分理解中国社会背景下“数字鸿沟”问题的现实情境.通过对64名被访者的访谈,笔者发现信息弱势群体试图摆脱社会结构的限制、发挥人的主体性,网络新媒体技术的身体不在场特征、中低端通信市场以及信息化的普及为数字鸿沟的弥合提供了可能性,反映出中国网络社会突破“数字鸿沟”的潜力与独特性.     

从BBC对“一带一路”的新闻报道看中国国家形象的塑造

通过对BBC官网"一带一路"倡议的新闻报道进行文本分析,发现其通过词汇、语法、架构、互文性等手法将"一带一路"倡议描绘成了中国称霸全球的战略计划,并且将中国塑造成了干涉他国内政和损害别国利益的国家形象,并且持续不断地制造并输出了这种意识形态偏见。     

浅谈纪录片中人物形象的塑造方法

人物是纪录片中经常出现的讲述对象,人物形象的刻画和展现对于纪录片的创作至关重要。本文将从故事建构、画面拍摄与调度、后期剪辑和音响等多方面入手,探讨纪录片中人物形象塑造的方法与策略。     

大学生主体性教育理念、原则和路径

大学生主体性教育是新时期大学生教育的重要组成部分。文章从我国高等教育改革和创新的客观实际出发,运用主体性教育的理念,研究大学如何具有活力,如何不断提高核心竞争力,提出大学生主体发展教育应遵循的原则和引导途径。     

如何提高区域活动的实效

区域活动以它特有的功能深受幼儿的喜爱,教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设多种领域的学习区域,并提供活动材料,幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应,察觉他们的需要,及时以适当的方式调整,以提高幼儿游戏的质量,达到更好的效果。     

以学生思维方式解决的刹车问题——一道例题引发的对习题课的思考

新课程要求教师应该是学生学习的促进者,要立足于转变学生的学习方式,要将原有的单一、被动的学习方式,转变成能够充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式.     

生活德育的践行原则与策略

<正>1.德育目标旨向学生"知、情、意行"的整合性发展。人的完整的德性应是知、情、意、行的协调统一,道德意义上的完整性不仅要成就自我,还要通过成就自我影响社会,成就他人,即人的完整的德性是自我价值与社会价值的完美统一。当下学校德育要求学生在道德情感、道德认知、道德意志、道德行为等方面的整合性发展,即要全面培养学生道德品质中的知、情、意、行等因素,使这四个因素相辅相成、和谐全面地发