提高中学德育有效性的心理学思考--寻求道德教育的合理支点

中学道德教育是师生双向行动过程,教育者对学生的影响,包括学校对学生提出的要求、内容,采取的方式方法等,要符合学生的心理活动规律和发展水平,从而促进其发展,提高教育的实效性。     

浅谈加强当代大学生人格教育之途径

大学阶段是青年世界观养成的关键阶段,为使大学生理性地看待现存的社会问题,良好适应改革带来的社会变革,树立远大的人生观和世界观,应加强对他们的德育教育。     

诚信与责任——主题教育活动带动回顾与设想

两年来，我校围绕“诚信”开展了丰富多彩的教育活动，努力提高学生的自律意识和奋斗意识，从而加强学生个人意志品质的塑造。古人讲“立德、立行、立身”，其中德是根本，诚信是中华民族的一种美德，是责任组成中不可缺少的重要部分，脱离了诚信讲责任是不可行的，脱离了责任讲诚信是空洞的。为此，我们将“履行我们的责任”与“诚信”结合起来，让学生在责任中领悟诚信，在诚信中体验责任。     

先成人，再成才

中国是礼仪之邦。从古到今,在中国人的心中都是以德为先的。可是,如今优越的经济条件已经让我们的许多孩子无法理解孔融为什么要让梨,他们在电脑游戏、麦当劳的包围中,已经变成了物化的一代。因此,我们做父母的更应该重视对孩子的道德教育,如常言所说“先成人,再成才”。     

英语教学发挥学生主体性的几点做法

现代外语教学理论认为，学习者掌握外语的过程是获得有关知识、并通过语言实践活动，把知识转化为技能，发展能力的过程。多年的教学实践使我体会到，学生是学习的主体，无论是知识的获得，还是能力的形成，都是以学生为主体，积极参与课堂教学是教学成功的一半。     

人才，不容再被浪费

在盛倡“科学发展观”和“以人为本”的今天，有学者反省中国经济运行的“致命危险”，并提到了这个词：“浪费”。     

"人类灵魂工程师"考辨

本文剖析了“人类灵魂工程师”这一教师隐喻的政治哲学渊源,探讨了在现代中国的政治文化情境中塑造一代新人的教育机制,指出中国社会兼具规训社会与榜样社会的双重特征,并分析其道德教育的不同策略,最后点明在现代性之后此论题的现实立意。     

培养良好习惯 塑造成功人生

2001年6月，国务院下发了《关于基础教育改革与发展的决定》，其中指出，幼儿德育要以培养幼儿良好习惯为重点。同年10月，中共中央又颁布了《公民道德建设实施纲要》，也要求改进和加强少年儿童的道德教育。因此幼儿良好习惯的养成成为幼儿德育的重要任务。许多研究也表明，儿时养成的良好习惯埘人一生具有决定性意义。     

实现教学互动的关键在于"善教"与"乐学"

实现教学互动的关键是教师的“善教”和学生的“乐学”。“善教”要求教师必须具有强烈的服务意识．“乐学”是在育人的理念指导下对学生主体性的培养。互动式教学旨在使教学双方主动地发挥自身主观能动性．从而达到相互促动进、教学相长。