全文获取类型
收费全文 | 20411篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 35篇 |
专业分类
教育 | 18483篇 |
科学研究 | 607篇 |
各国文化 | 12篇 |
体育 | 234篇 |
综合类 | 545篇 |
文化理论 | 49篇 |
信息传播 | 536篇 |
出版年
2024年 | 44篇 |
2023年 | 173篇 |
2022年 | 150篇 |
2021年 | 162篇 |
2020年 | 142篇 |
2019年 | 167篇 |
2018年 | 77篇 |
2017年 | 201篇 |
2016年 | 330篇 |
2015年 | 661篇 |
2014年 | 1636篇 |
2013年 | 1140篇 |
2012年 | 1317篇 |
2011年 | 1495篇 |
2010年 | 1410篇 |
2009年 | 1422篇 |
2008年 | 1604篇 |
2007年 | 1339篇 |
2006年 | 1142篇 |
2005年 | 1013篇 |
2004年 | 1023篇 |
2003年 | 993篇 |
2002年 | 1134篇 |
2001年 | 841篇 |
2000年 | 482篇 |
1999年 | 138篇 |
1998年 | 76篇 |
1997年 | 53篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 19篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1950年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
91.
92.
加强学生的德育工作,是摆在每位校长、每位教师面前的一项重要任务。怎样才能让学生乐于接受道德教育,主动转变自身在德育方面存在的不足,是我们每一位教师值得思索的问题。 相似文献
93.
《语文课程标准》指出:“教学是预设与生成,封闭与开放的矛盾统一体。”我们的课堂阅读教学总是在努力追寻着预设与生成之间的一种动态平衡。预设与生成同构共融,我们的课堂阅读教学才是高效的。如何逐步培养学生探究性和创造性阅读能力,拓展思维空间,提高阅读质量。是摆在我们每一位语文教师的大问题。但目前,高中语文阅读教学存在较多误区。一是忽视、削弱甚至不尊重学生的主体性地位;二是教师用程序化的课堂流程代替学生丰富的独特的认知过程;三是老师往往拘守课文,局限于课堂。 相似文献
94.
对于青少年道德思想的与时变迁的现实问题,教育工作者必须要加大探究的力度。在巩固和加强对他们爱国、集体、社会"三大主义"理念教育的同时,要特别注重传统文化的有机结合。因为传统文化中所包含的道德教育,对青少年学生端正"三观"和培养良好的道德品质有着积极的促进作用。 相似文献
95.
正创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。为此,教师在教育教学中必须弘扬学生的主体性和创新意识,从课堂教学做起,真正把学生看成"发展中的人",在教学时善于捕捉学生的"美妙语言",采用适当方式创设问题情境,激发学生思考,提供主动活动的机会,使其敢于"异想天开",点燃学生创新思维的火花。一线教师如何更好地深刻理解新课标、驾驭新教材,结合实际生活和现代技术合理整合,采取多种方式方法,运用适当的教育教学策略,在教学活动中努力营造有利于激发思维的问题氛围,给学生插上创新的翅膀,使学生真正乐于学习、乐于探索,敢于标新立异、勇于创新,是摆在我们面前亟待解决 相似文献
96.
97.
一是两代人统一“思想认识”。由于出生与成长的环境和时代有着显著的差异,祖辈和父辈在教育孩子的问题上自然也会存在相当大的差距。比如,父辈们可能更注重孩子智力培养、个性发展,他们往往会更多地向孩子传递知识,给他更多自由,让他自由探索;而祖辈们则更看重道德教育,可能会给孩子更多的约束。在教育孩子的问题上,两代人要尽量平心静气,多一些沟通,只有统一认识,才能避免在孩子面前暴露分歧,防止这种分歧引发更多的问题。父母们最好尽量多向祖辈请教,多一 相似文献
98.
主体性教育理论要求教师在教学中"把课堂还给学生"。旅游管理本科应用型理论课由于具有独特的课程特点,其教学就更要做到这一点,于是重构该类型课程的教学体系成为了高校教学改革赋予教育工作者的时代命题。本文以《饭店管理概论》为例,重构该类课程的教学体系,以期提升课程的教学质量,从而获得更好的教学效果。 相似文献
99.
在教育逐步走向现代化的今天,提高学生自主创新能力已成为全社会的共识。文章认为,教师应改变传统教学方式,在日常教学活动中力求体现下列四个特性:自由活泼的民主性;以人为本的主体性;质疑、解疑的互动性;学以致用的实践性,从而提高学生的自主创新能力。 相似文献
100.
网络交往是多话语系统的、平等互动式的交往;网络交往增强了青年对专家系统的信任,提高了青年的自我意识。针对网络交往及青年道德发展的特点,本文认为,道德教育应建立与青年相适应的话语系统,建立互动的教育模式,要增强专家队伍的作用,以及发挥青年的自我教育作用。 相似文献