意象笔墨两修为

盖中国画之修为也，内文外美，在意象一在笔墨，亏一而不为功。一味讲究笔墨，为笔墨而笔墨，则画失其魂矣；讲究意象与内涵，其旨也然而苦无形式语言之锤炼，则意象与内涵失所凭藉，故已然之旨也不然矣。因是以言，中国写意画堪称内外双修之世艺也。然以此视时下之中国画坛，内外双修者鲜，一味外求者多，甚或外求亦仅在形式而无笔墨矣。     

构建开放型的体育课堂教学模式

课堂是实施创新教育的主阵地,其核心任务是大力培养学生的创新精神和实践能力。传统的以教师为中心、以教材为中心、以考试为中心的封闭式体育教学模式,显然已不能适应这一历史性的新要求。努力构建一种能调动广大学生参与,使其基础知识、基本技能得到保障,个性情感得到发展,创新实践能力得到提高的新型体育课堂教学模式,即实施开放型体育教学模式已成为时代发展的客观要求。     

阅读反思 一种亟待培养的阅读习惯

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“阅读教学应提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在具体的阅读教学实践中，我们应注重引导学生进行阅读反思，凸现学生的主体地位。     

学生是阅读的主体--小学语文阅读教学点滴体会

《语课程标准》指出：“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深理解和体验．有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”那么，我们将如何落实《语课程标准》，引领学生进行阅读实践，成为阅读的主体呢?     

悬坠钓法的专用鱼漂

悬坠钓法的专用鱼漂 漂身：一支鱼漂的主体部分，是鱼漂产生浮力的主要部分。根据钓手不同的垂钓要求，漂身被制成了许多不同的形状。如球型、橄榄型、梭型、水滴型、流线型等。     

好风凭借力送我上青云——政体知识教法探析

成功的课堂教学,是教师教学智慧,教学策略和教学方法的充分展示,是教师主导和学生主体的一种生命互动.在教学实践中,教师要勤于思考,不断探索,敢于超越,使自己的教学观念和教学方法具有实效性和可操作性.凭借有效的方法,教师才能使自己的教学富有个性和创意,才能独辟蹊径,成功激发学生的思维,从而实现有效学习.     

体育品牌建设的系统性分析

体育市场的竞争取决于品牌的竞争。对体育品牌建设的主体作用、传播渠道以及消费的行为进行了研究，从系统性的角度研究了如何建设我国的体育品牌。     

主体能力教学模式在体育教学中的运用

本文阐述了素质教育观下的体育教育和现行学校体育教育中存在的主要问题。提出构建中学体育主体能 力教学模式,并通过中学体育课堂教学的实例进行说明,从而体现出主体能力教学模式的优势与价值。     

为学生搭建科学探究平台

《标准》理念中指出“学生是科学学习的主体，学生对周围世界有强烈的好奇心和积极的探索欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程……”为了达到这一目标，必须从根本上改变那种压抑学生主体性发展的教学管理制度和形式，确立学生的主体地位，为学生搭建一个自行探究的平台，充分发挥学生的能动性，培养学生的创新意识，下面是自己教学实践的一点体会。