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981.
面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究式学习,是新“课标”的三大教育理念。它要求课堂应该以学生为主体,让学生真正地成为课堂的主人,这就需要学生主动地参与到教学中去。孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这说明兴趣是学习的动力,只有充分激发学生的学习兴趣,才能唤醒他们的求知欲,才能使其积极主动地参与到学习中去,从而成为课堂的主人。笔者在适应新教材、尝试新的教学方法的过程中,有如下心得体会。 相似文献
983.
文学鉴赏是一种鉴赏者与文本对话交流的活动。在鉴赏活动中,鉴赏主体“不是被动的,不只是反映作者或文本的意义,而是积极、主动地参与了意义的生产,把自己主观的认识,注入到文本中去,也构成文本意义的一部分。”因而,阅读感知不仅仅对文本的直接反映或复写。鉴赏者往往用自己独特的心灵去感受文字、体验文字、激活文字,并使它成为主体情感、意志、生命和灵肉的载体, 相似文献
984.
教学中的“稚化”艺术,是指在教学活动中,有意识地返回与学生相仿的思维势态,设身处地地揣摩切合学生心态的一种教学艺术,它是以学生为主体的教学思想的体现.稚化,对于点燃学生的心智之火,沟通师生认识的感情渠道,渲染活跃课堂气氛,激发学生的探索热情,有着十分微妙而灵验的作用.那么,在数学教学中如何体现“稚化”艺术呢?本文从下面几个方面进行探讨. 相似文献
985.
教育价值观虽然得到了有关学科的关注.并进行了一些有建设性的研究,但还没有从心理学的角度进行系统研究。从心理学的角度看,教育价值观的主体有社会、学校和个体三个层次,三个主体相互影响,但各自的影响力和对其他主体的影响方向是不一样的,其中学校和教师这两个主体的地位和作用比较特殊。对教育价值观的研究不能仅仅停留在思辨的水平上.有必要进行实证研究,从不同的维度揭示教育价值观的特征.从而促进不同主体合理有效的教育价值观的建构。 相似文献
986.
教材在编排上注意了循序渐进的原则;注意了以学生为学习主体的指导思想;整章内容适合于学生自学,尤其是对程度比较好的学生更是如此,对培养学生的学习兴趣及自学能力与学习习惯起致函积极的作用。教学中教师宜放手让学生自学、让学生讨论,必要时适当作些启发即可。 相似文献
987.
孟威 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(4):49-59
本文对孔子仁学思想的两大内容“仁者爱人”、“克己复礼为仁”及其特点进行了分析,认为孔学中的“仁”具有强调突出政治、注重主体修养、侧重抑制个体的特点。 相似文献
988.
989.
传统的作文评价是由教师一人独揽大权,精批细改,对学生作文中的错别字要圈划纠正,对病句要指出,甚至修改,对某些用词造句也要加工润色,每篇学生作文都有眉批、夹批、总批,使作文批改成为语文教师的重负。因此新课标建议“实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价,还应该让学生家长积极参与评价活动”,这就是要实现作文评价主体多元化,让学生、老师甚至家长共同参与评价。 相似文献
990.
一、培养学生学习历史的兴趣,为指导学生进行探究性学习创造前提条件 作为一个历史教师,首先必须努力培养学生学习历史的意识和学习历史的兴趣. 相似文献