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991.
在又一次网络扫黄风暴之后,网络问题再次呈现在人们面前,成为人们关注的焦点。 一、网络之痛 众所周知,网络具有使青少年丰富知识、开阔视野等很多其他途径所无法替代的长处,这里自不必多说。但网络带给家长、学校和青少年本身的种种“痛”,却让人触目惊心。 相似文献
992.
徐万里 《通化师范学院学报》2004,25(9):6-7,88
以邓小平理论为指导.加强大学生的理想教育、道德教育、科学文化教育和纪律教育,努力培养“四有”新人。 相似文献
993.
近年来,体育教学改革浪潮方兴未艾,各种体育教学流派、教学主张和教学模式应运而生。但大多数体育教师的教学注意力依然只是集中于施教环节的改进,而忽视了学习主体——学生“学”的环节,课堂教学效率低下的状况仍然没有得到根本上的改变。而将元认知理论运用于体育课堂教学过程中,可以大大促使学生产生“爱学”的态度、“乐学”的情绪、“会学”的技巧和“自学”的能力。 相似文献
994.
一、抓好主体班次教学,以适应大规模培训干部的需要 基层党校主体班次主要是理论进修班和短期培训班。对干部进行培训、轮训是党校教育工作的主要任务,是由党校的性质决定的。要紧紧围绕主体班次这一中心,加强对干部的教育和培养,不断提高干部的马列主义理论水平和业务工作能力。要转变办学思想,把工作重点从学历班转到主体班次上来, 相似文献
995.
《佳木斯教育学院学报》2020,(2):62-63
国家征地补偿行为涉及政府、用地单位及农民集体等群体,由于《宪法修正案》中关于征地补偿立法规定的不明确,使得土地征收方、被征收方之间存在着土地权利与经济利益的纠纷。面对国土征地存在的法律缺陷、制度不完善问题,需要从博弈论、合作论视角下进行分析,通过制定更加明晰与规范的土地产权制度、征收补偿条款,规制与督促征地补偿主体行使义务,增强用地单位、农民集体的沟通合作与矛盾协调,从而推动征地补偿机制建设、利益分配的双赢。 相似文献
996.
《佳木斯教育学院学报》2020,(12):126-128
本文说明了幼儿道德情感发展的背景与水平,并对其发展脉络展开了分析。同时,在明确幼儿道德情感培育前提条件的基础上,从爱、自由、幼儿全面发展三方面入手,阐述了幼儿道德情感培育中的三种路径,旨在推动幼儿道德情感教育的升级,促使幼儿身心得到更好发展。 相似文献
997.
教育需要个性的张扬 总被引:1,自引:0,他引:1
世上没有两片相同的树叶.反之.世上也没有两片完全不同的树叶。同样,世上没有两个完全相同的人。也没有两个完全不同的人。这就是说.人是在“人”所共有的特性的基础上。还有丰富多彩的个性。长期以来.我国的教育只重视了人的共性。而忽视了人的个性。同一个教室。同一个模式。同一个方法.同一个负责“传道、授业、解惑”的“技术师”.培养的也是同样规格的“标准件”.即使你是“婆娑妩媚”的桠枝.也不会让你“旁逸斜出”.即使你是一跃冲天的“飞鸟”.也不能独领风骚的腾空而起,否则你就有被剪、被打的危险。因此.个性在长期的折磨中被扼杀.创新的火花还没有燃起就已经被世俗的冷水淹没。人也就循规蹈矩.从小不敢越雷池半步.追求平平淡淡才是真,安安稳稳就是福的人生理想。于是,教室太平,学校太平。教育太平, 相似文献
998.
彭康清 《江西教育学院学报》2004,25(5):45-45
人格特征在人一生中既有变化又有稳定性。人在根据社会需要、个人期待和年龄而改变自我行为的同时,努力保留自己的同一感。并按照与年龄相关的社会常模和内心期待向成年期发展任务过度时,保持自我不变.因此.成年人在变得社会化的同时也更具个性化。 相似文献
999.