犬也有迷路的时候

澳大利亚一位农场主养了一只特别聪明的犬,它与主人亲密无同、感情深厚。主人出门时,总是带上它。即使出远门,也从不落下它。[第一段]     

高中英语写作技能培养模式研究

高中英语写作技能的培养若只重写作结果或过程,或两者兼顾,都很难收到比较理想的效果.以篇章语言学的主述位、主位推进与扩展、句际与段际关系类型、衔接与连贯等理论为基础建立起来的"解读--讨论--模仿--构建"综合教学模式,注重感知、认识、学习、模仿和掌握篇章结构的宏观和微观层面的知识体系,如信息结构、主题思想、主位的推进与扩展、细节的逻辑安排、句际间的衔接、意思的连贯、结构的层次安排等,在此基础上再建构语篇、培养写作技能,效果可能会要好一些.     

例谈心理效应在短期培训班管理中的应用--以宁波大榭开发区短期培训班为例

短期培训班的班级管理需要班主任用心去做。班主任不仅要善于运用心理效应,讲究管理技巧;同时要倾注人本主义关怀,尊重人的主体地位和个性差异。心理效应的运用将对班级管理起到良好的促进作用。     

“小气”一样可贵

柏林并不是一个缺水的城市,可是在2009年第12届田径世锦赛期间,组委会在饮用水的提供上显得很小气。主新闻中心是不提供免费瓶装水的,不过这里有矿泉水、饮水机,记者可以用比较小的塑料杯自取。由于杯子的容积较小,这就有效避免了因为一次取水过多而造成的浪费。另外,塑料杯可以重复使用,有效地减少了所产生的塑料垃圾。     

小学英语单元主情景图导学功能初探

本文主要论述了如何发挥《PEP小学英语》教材中单元主情景图的导入、导读、导说、导“演”和导写五个方面的功能,从而发挥学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣,强化学生的学习动机,缓解学生的学习焦虑,并使学生形成输出真实英语的能力。     

立足画面 推前想后

面对看图作文,学生通常是讲不出话来,临图一筹莫展。现将我在看图作文教学过程中的做法归纳如下:一、程式应以简驭繁我认为,看图习作指导课应以简驭繁。教师用简单的     

“主辅互动”两渠道,“参转结合”三途径——大学生思想政治教育工作范式解析

大学生思想政治教育工作是一项“基础工程”、“民心工程”、“希望工程”和“社会工程”.在大学生思想政治教育实践中,第一、二课堂应是大学生思想政治教育的主、辅渠道,应采取有力、有效措施推动“主辅渠道”互动;学校、教师、学生三种主体,即大学生思想政治教育的组织主体、教育主体、接受主体,推行三种主体不同的三种参与方式,实现大学生思想政治教育的三种优良转化.     

数学教师对教材“主题图”的深加工策略

随着教育事业的进一步推进,小学数学教师必须摒弃传统落后的教学观念,有效应用教材主题图进行引导和帮助,能够将枯燥抽象的数学知识变得形象立体,有助于提高学生的学习兴趣。教师在教学过程中应当充分重视教材主题图的重要价值,从学生角度分析问题,能够站在教材的编写者角度进一步探究主题图,才能够确保主题图更好地为教学工作提供服务。所以本文在此背景下分析探究数学教师如何对教材主题图进行深加工,并提出具体的教学策略,旨在进一步提高课堂教学效率与质量。     

浅谈“主题图”的有效应用

人教版数学实验教材最大的亮点是"主题图"的呈现,无论从内容的选择还是呈现方式上,都体现了"以学生为主体"的理念。图文并茂,色彩明丽,给枯燥的数学赋予了生命,更拉近了数学与生活、数学与学生之间的距离。     

“一主三学”教学观察的探索分析

教育的本质在于追求每一个学生的成长。"一主三学"式课堂实质上是一种"学习型课堂",旨在重塑"教"与"学"的概念,构建"意义与实践"的关系。在这样的课堂里,学生不是被动而是能动地学习;不是竞争而是合作性学习;不是单向传递知识,而是基于双向性和多向性对话的学习。设计合理的"自学、互学、展学"教学量表,采用科学的课堂观课、议课方式,并以此为载体,改善了学科教学,促进学生在课堂中成长。