案例式教学在计算机办公软件中的运用

在教学改革中,案例式教学能够充分发挥学生的主观能动性,能够让每一个学生都能参与到学习中,大大提高了学生的学习兴趣与热情;案例式教学的实施,以应用为主线融合各个知识点,使学生们可以真正达到融会贯通。本文从案例式教学的含义、背景、意义、教学计划、案例的选择、案例式教学的实施过程等5个方面进行阐述。     

基于TCP/IP的网络流量监测技术

网络流量监测对网络的资源分布、容量规划、服务质量分析、错误监测与隔离、安全管理都十分重要,它为网络的运行和维护提供重要信息,对网络性能分析、异常监测、链路状态监测、容量规划等发挥着重要作用。网络流量监测技术主要涉及网络性能测量参数的选取、测量指标的确定,其方法有主动测量和被动测量两种,网络性能参数的采集应根据实践经验和核算,从基于路由、基于代理和基于监听三种方式中选择一种。     

英语教学中如何培养学生的主动性和创新思维

文章就语言教学的特征与功能从四个方面探讨了英语教学中如何培养学生的主动性学习和创新思维。     

脚踏实地的质朴英雄 ——论《鼠疫》中的英雄观

"英雄"是西方文学中一个重要的母题,在其流变过程中,理想化的传统式悲情英雄成为了一种经典的形态.在传统式英雄大行其道之时,阿尔贝·加缪的《鼠疫》却通过对平凡人物勇于对抗荒诞现实的描写,传递了一种脚踏实地的质朴英雄观.面对灾难,《鼠疫》中的西西弗式"英雄"们一直在以坚定的信念和踏实的行动勇敢对抗现实的荒诞,用永不言弃的精...     

《大卫·科波菲尔》中的反抗精神

狄更斯半自传体作品《大卫·科波菲尔》诞生于英国19世纪维多利亚时期,资本主义的发展带来了经济的进步,也带来了阶级压迫剧增、女性社会地位边缘化等负面现象。该书中作者塑造了一批性格鲜明的人物,他们各有特色,以自己的行动反抗着社会中种种压迫与不公。     

小学全域性成长课堂：内涵要义、价值意蕴和实践路径

顺应小学教育改革进入核心素养新时代的大趋势,课堂教学要积极推进“五育融合”,培养主动发展的时代新人。小学全域性成长课堂关注课堂的成长性、全域性和多维性,通过实施循环递进的“预学—共学—延学”学习环,将课前、课中、课后紧密联结,构建起合作探究、主动发展、民主和谐的社会性学习生态场,为培养主动发展的人固本;通过推行学生评价、教师评价与课堂结构评价的创新性举措,为培养主动发展的人护航;通过课堂学习方式、学校整体机制和学校价值输出等多层面创新,为培养主动发展的人赋能。     

关于自主学习的思考与实践

一、转变思想,提倡自主学习 什么是“自主学习”？生物学科的新课程标准明确指出：学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习生物知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神.“自主学习”不等于“自学”,它是在教师的指导下,以学生自己的体验,参与和探究为主的学习方法.教与学的关系体现在学生的主动参与,师生双向互动,学生在双向互动中主动地建构知识体系.     

浅论字形教学中的主动分析法

识字教学是小学语文教学的重要内容.识字教学中的字形教学是低中学段教学的重点,也是教学的难点,主动分析法是进行字形教学的有效方法,体现了<语文课程标准>的教学理念,其主要特点是教师调动学生识字情感,让学生结合自己的生活经验和汉字的结构规律,主动观察字形、分析字形,用自己喜欢的方式识记字形.