浅谈促进小学生主动参与科学学习活动的策略

小学科学课是基础教育的重要组成部分,科学课是从学生探究为起始,让学生经历科学探究的过程,最终的教学目标是让学生体验、感悟与创造科学,在主动参与的科学探究活动中培养小学生的科学精神与探究品质.因此教师应该积极促进小学生主动参与科学学习活动,那么,本文将对促进小学生主动参与科学学习活动的策略进行分析.     

论推进自我革命与掌握历史主动的契合互动

推进自我革命与掌握历史主动在理论基础、根本动力、精神力量等方面高度契合。在此基础上,两者呈现互动态势：一方面,推进自我革命能够使党始终坚守初心使命、锻造得更加坚强有力、赢得人民的支持和拥护,为掌握历史主动提供力量源泉、政治保证和群众基础;另一方面,掌握历史主动有助于党准确研判历史方位、深刻把握执政规律、更好总结历史经验,为保持自我革命的战略定力提供重要依据,为提高自我革命的思想自觉行动自觉提供基本遵循,为增强自我革命勇气和力量提供有力支撑。新时代新征程,要在贯彻落实党的创新理论、带领人民完成使命任务、解决“大党独有难题”、防范化解重大风险挑战中不断增强两者的契合互动,为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴保驾护航。     

论中国共产党的历史自信

党的二十大报告是一篇彰显中国共产党历史自信的马克思主义纲领性文献,为我们坚定以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供了强大的精神力量。从中国共产党历史自信的形成逻辑来看,马克思主义历史观的赓续与发展是其理论逻辑,中国共产党带领中国人民重拾、强化和彰显自信的历史进程是其实践逻辑。中国共产党的历史自信是建立在坚实的理论基础、政治根基、群众基础、物质前提基础之上的自信,集中体现为党对自身发展历史的充分肯定和整体认同的情感态度与精神状态。新时代新征程坚定历史自信需要强化正确的历史认知,坚持科学的历史自省方法,具有开阔的历史视野,充分发挥历史主动性。     

在深刻领悟“三个务必”丰富内蕴中增强历史主动

习近平总书记在党的二十大报告中首次将“三个务必”的深切要求向全党明确提出。“三个务必”是融会贯通体现在党的二十大报告始终的重要内容之一。认识“三个务必”的提出及其原因和指向,领悟“三个务必”的丰富内蕴及其相互关系,并在此基础上自觉践行“三个务必”,增强历史主动,是贯彻落实党的二十大精神的重要要求。     

推开问题的大门，提升初中生主动思维能力

数学的教学要体现知识之间的联系、知识与生活之间的联系,才能不断深化学生的问题意识,发展主动思维的能力.教师要不断挖掘教材的内涵,精心设计问题,通过创新试题练习,提升学生的知识和技能,促进学生的长期发展.     

房地产企业档案保管外包规范化途径研究

本文从服务委托方的视角出发,分析国内房地产企业档案保管外包的优势及其存在的问题,结合国际档案保管外包发展经验,对档案保管外包的流程、监督、考核等方面提出解决策略,以期促进新时期档案保管外包行业和外包业务科学、创新、协调、可持续发展。     

体验教学法指导下高职生体验执教课堂的研究

以体验式教学的基本理论和相关教学理念为指导,结合高职英语的基本特征,尝试让高职生体验执教课堂。在对教学过程和结果进行了相应的分析后,发现高职学生体验执教课堂是非常有效的让学生主动学习且彼此合作的有效方法。     

强化主体意识 引导主动参与

学习归根结底是学生自己的内部活动，如何调动学生的学习积极性和主动性，引导学生自始至终地参与到学习的全过程中去呢？这是当前课堂教学改革的重要任务。为此教师要为学生提供更多获取知识信息，分析、讨论、利用信息和解决问题的机会，让学主动参与到学习活动中。下面谈谈我的一些体会：     

浅谈小学数学建模的策略

建模是一种重要的数学思想,是数学认知活动的重要内容。一切数学概念、公式与定理以及各种议程等等,都可以称为数学模型。在数学认知活动中,教师要注重引导学生通过分析、猜想、提取与概括等来自主地构建数学模型。这样,学生不仅能够深刻地理解与掌握基本的数学知识,更为重要的是可以掌握建模这一重要数学思想,从而有利于学生知识与素养的全面提升。让学生学会建模这是小学数学教学的重要课题。笔者现结合具体的教学实     

主体性教学的实施对健美操课教学质量的正效应

采用文献资料、对比实验等方法，探索在普通高校健美操教学中实施主体性教学的策略，如主动参与、合作学习、体验成功与尊重差异等，结果表明关注学生主体发展，改进健美操专项课的教学方法对提高教学质量的正效应。