提高语文教学效率的思考

长期以来,由于诸多因素的影响,我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与长期、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”作为新时期的教师只有切实转变观念,树立服务意识,真正把课堂还给学生,使学生这一“主体”主动地探索、发现和体验,我们的教学才算成功。     

做好课堂提问 促进学生学习

在目前的初中化学课堂上学生普遍存在以下现象：一是学生主动提出的问题很少,即使是教师提出问题,学生也很少主动回答。二是学生更愿意坐等教师讲出答案,大多满足于将教师给出的答案记在笔记上,很少主动去思考为什么。 教师如何做好课堂提问,减少以上现象的发生,促进学生主动学习,是每一位化学教师在教学中必须解决的问题。在新课程理念的带动下,     

北京育才学校小学部召开“有效体育的有效性研究”课题成果展示及研讨活动

近几年在中国青少年体能素质课课练研究总课题组的引领下,北京育才学校小学部进行了“有效体育的有效性研究”,近日,学校展示了课题研究的部分成果并进行了课题研讨活动。     

上好期末三节体育课

<正>每当学期即将结束时,也正逢天气最为炎热或酷寒的时候。一般情况下,这个阶段体育课该上的内容也按学期初的计划基本完成了,而对于文化课老师来说又恰是忙进度、忙复习、忙考试,希望能有个完美分数交差的时候,他们时常会主动来占用体育课,一些体育教师也会碍于"面子"或乐得偷闲,不去据理力争。其实,这样的做法很不好,首先它有悖于国家、教育部的有关政策法规,其次也是体育教师自我贬低学科地位的体现。笔者认为:期     

老年夫妻生活保鲜十法

多听少评价与老伴讲话时要用心聆听,避免打岔中断,并不时做出点头、微笑等回馈。聆听有助于增强彼此的信任,忠实聆听另一半的抱怨和关心的事物,不带成见和批评、责备,有时可以解决很多问题。◎照顾对方的性格性格外向的人更容易感到无聊,这意味着他们的另一半要在婚姻关系中主动求变,给对方带来新鲜花样,保持婚姻的     

熔焊方法及设备课程实验教学的思考与实践

“熔焊方法及设备”课程具有理论性和实践性都很强的特点,而受应试教育的影响,传统的教学存在重理论轻实践的倾向,导致学生实践创新能力弱。为了使学生能通过实验教学提升实践创新能力,作者开展了强化实验过程的探索,提出了从实验教学内容、实验管理方式、实验考核手段等方面进行教学改革的措施。学生通过严格的实验训练,不仅能掌握熔焊的专业知识,而且能通过实验室开放使个人的创新想法获得试验条件,使学生参与实验教学的主动性和积极性得到提高。为解决实验中遇到的实际问题,学生主动钻研书本知识,使理论水平与实践能力协同提升。     

熔焊方法及设备课程实验教学的思考与实践

“熔焊方法及设备”课程具有理论性和实践性都很强的特点,而受应试教育的影响,传统的教学存在重理论轻实践的倾向,导致学生实践创新能力弱。为了使学生能通过实验教学提升实践创新能力,作者开展了强化实验过程的探索,提出了从实验教学内容、实验管理方式、实验考核手段等方面进行教学改革的措施。学生通过严格的实验训练,不仅能掌握熔焊的专业知识,而且能通过实验室开放使个人的创新想法获得试验条件,使学生参与实验教学的主动性和积极性得到提高。为解决实验中遇到的实际问题,学生主动钻研书本知识,使理论水平与实践能力协同提升。     

从女性视角探析商业展示空间设计

现代社会女性是消费的主力军,在商品营销中起着举足轻重的作用,因此在商业展示空间设计中充分考虑女性因素具有现实意义。分析了女性消费具有盲目性、购物情绪化、追求品牌、追求个性甚至追求价廉物美、受购物环境影响等心理和行为特征,提出从女性视角设计现代商业展示应该做到从视觉上、从体验上以及从功能布局上、从色彩上等方面进行重点考虑,创造更加和谐、人性化的现代商业展示设计。     

主动肌肉收缩对缓解运动疲劳的实验分析

目的:研究主动肌肉收缩对缓解运动疲劳的作用,对人体的适当运动对缓解肌肉疲劳有一定的调节指导意义。传统的分析方法基于蛋白质的分析方法,通过对于人体中蛋白质的详细分析和测试,推理出人体主动肌肉收缩对缓解疲劳的机理分析,但只是结果定性分析,没有详细描述机体的肌肉收缩详细过程。方法:提出一种基于主动肌肉收缩特性的方法,通过实验测试了三种不同运动状态所造成的疲劳程度,等长训练,等张训练,等动训练下的训练特性与相应的主动肌肉收缩特性,并且调查分析了不同年龄段的人群对于主动肌肉收缩下的运动疲劳缓解调节能力。结果:实验结果表明,主动肌肉收缩能够在一定程度上降低运动的疲劳感,并且随着年龄的增长,疲劳缓解调节达到预期效果的比例在逐渐降低,同时主动肌肉收缩的机理特性也在降低。结论:主动肌肉收缩对缓解运动疲劳具有很好的指导意义。     

课堂知识竞赛在改进“高电压技术”课程教学效果中的应用探索

"高电压技术"涉及知识面广、内容多样,如何在较短的授课时间内使学生更好地理解和掌握课程知识成为教学的难点。传统教学方式忽视了对学生学习兴趣的引导,没有培养学生主动学习的能力,学生考试时只知道死记硬背,不能真正地学到知识。为适应高电压技术发展对人才培养的新要求,提高课程教学质量,本文对课堂知识竞赛在"高电压技术"课程教学中的应用效果进行了应用研究。结果表明,课堂知识竞赛有效调动了学生的学习积极性,使得学生能更好地掌握高电压技术领域的知识。