让历史和现实有机契合——山区中学历史研究性学习活动探索

新课程改革中增加了一门必修课——研究性学习。这门课程具有独特与创新的特点，是改变学生创新意识差、实践能力差的良方。通过研究性学习活动，让学生学会自主性、探索性、研究性学习，更充分地发挥自身潜能，培养传统的接受式教育中难以学到的观察事物能力、收集资料信息能力、实践操作能力、社交活动能力。     

创新实验观念 培养就业能力

在高等教育逐步走向大众化之际，高等学校面临的重大课题是如何使学生“招得进，学得好，推得出，站得稳”，树立学校的就业品牌。要做好这一课题，培养学生的就业能力是重点，动手能力是就业的基本要求．创新能力是就业后改革创新的重要基础，动手能力和创新能力也就是就业能力的集中表现。高校毕业生学好基础理论后，再加上具备动手能力和创新能力，就业的广阔天空就会任其翱翔。     

当前我国家庭创新教育中存在的主要误区与阻力

在知识经济时代，创新已成为人才素质的一个最为重要的表现。在我国，随着1999年6月全教会提出了素质教育要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”，创新和创新教育开始风靡教育界，并成为学校、家庭、社会都不得不直面的迫切共识。     

加强“设计型”实验的教学，培养学生的创新能力

“设计型”实验要求学生运用已掌握的知识、技能，独立设计实验方案去探索物理规律。“设计型”实验题是近年高考的热点之一。要提高学生的实验设计能力，教学中应抓住以下几个环节：一、演示实验要激发学生的创新意识；二、放手让学生参与实验设计；三、培养学生选择仪器的能力；四、提高学生处理实验数据及误差分析的能力；五、注重“设计型”实验题的研讨。     

写生物课后点评之我见

本文从生物课堂教学出发,着重叙述了写课后点评的做法和益处,旨在提高教师的教学教研能力,积累理论和实践上的依据和素材。     

不变的村落（下）

我们的到来对村寨的夜晚是一个不小的冲击。本该早早上床休息的人们来与我们说话了，本该在唱山歌或情歌的小伙子们也聚集到了老韦家，坐的坐，站的站，围了一大圈儿人。男人们能听懂一些汉语，可以与我们搭上话，女人们则只有听的份儿，而且是男人们小声翻译给她们听。     

贫瘠土地上，贺兰鹰在翱翘

支教生活无疑给像姬广那样的贫困大学生带来了收获,更带来了心理上的快乐。回到学校的他们,比以前更加开朗,心态更为平和。能够走出贫困带给自己心理上的阴影,用自己的努力,为社会,为更多需要帮助的人们做一些有意义的事情。其实,这也是实现自我价值的最好的方式。