"区位"专题复习

区位问题是高中人文地理的核心内容，是中学地理的主干知识，主要包括农业区位、工业区位、城市区位、交通区位、商业区位等。从近几年的高考试题来看，不管是文综卷还是地理单科卷，几乎年年都要涉及区位问题。因此，将区位问题作为专题复习很有必要。     

浅谈用英语讲授本科生专业课

介绍了用英语讲授本科生专业课的一些体会和作法;阐述了在专业课教学的同时,创建一个运用英语的环境是激发学生学习兴趣和提高教学质量的有效方法.     

“双一流”背景下行业特色型大学非主干学科的发展策略

目前,行业特色型大学的非主干学科存在着重申报轻建设、与主干学科缺乏协同,发展缓慢滞后等问题。尤其在"双一流"背景下,非主干学科将面临失去生存空间甚至被撤销的风险。通过整合资源赢得发展空间,创新人才聚集与成长机制,与主干学科协同创新实现非主干学科特色发展。     

民主课堂建设的探索和思考

民主课堂建设的实质是建立师生平等的关系和建设民主和谐的学习氛围,从而强化学生的内化机制,激励求知的内动力。只有这样才能达到真正的理解并引发深入的思考,也才能增强继续学习的动力和产生创新的能力。基于这种理念,我们对生物进化论课程的民主课堂建设进行了四年的探索实践。一、实践探索自1999年以来,我们对面向生物学专业学生就生物进化论专业课教学进行了连续四年的民主课堂建设的教学改革实践。在学生初次接触本门课程时,教师用较多的时间(约四学时,占总课时的10%左右),介绍本门课程的意义、主要内容、基本学习方法之后,即要着重向…     

普通高校专业课实验教学的现状与思考

专业课实验教学是大学实验教学的高级阶段,主要培养学生的专业化实验手段和科学素质.专业课实验教学的目标是通过开设综合性、研究性实验,培养学生分析问题、解决问题和科学实验的能力,以及培养学生在工作中的独立能力和创造能力.     

如何进入职业教育专业课教师的角色

职业教育的专业课教帅队伍中，相当多的人是从普通中学教师转过来的，或者是非师范院校毕业的。对于其中的一部分人，掌握了很好的教育理论和实践，但是专业课知识却无法满足职业教育的需要；另一部分人，具有的专业课知识很高深，但是却不知怎么样才能教好学生。如何才能真正进入专业课教师的角色呢？我认为至少满足以下几方面的要求：     

经贸类专业课导入"辩论赛"模式探索与思考

随着市场经济的发展,社会对大学生综合素质的要求越来越高,高等教育面临着巨大的压力,如何培养学生的专业综合素质是高校面临的重大难题。探讨将"辩论赛"机制创新教学模式导入专业课堂教学,经过十多年的教学实践,可以说取得了令人鼓舞的成绩,并指出导入这种模式面临的问题及其几点思考。     

初探中职学校专业课的学习方法

我们有必要对中等职业学校专业课学法指导方面的有关的问题加以探讨，以引起广大教师的关注，并更好的指导教学实践。     

2006年高考生物命题趋势预测

今年高考生物命题的指导思想是以能力测试为主导，考查学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度等等，因此基础题仍然会占一定比例，涉及的知识点主要是教材的主干知识，以考查基础知识、基本概念和基本原理．考生在复习时，要深刻理解教材中的基本概念、原理和定律，并且用教材中涉及到的生物学原理、定律去解决一些生产、生活中的实际问题．     

浅谈如何在专业课教学中进行德育渗透

做为一名专业课教师,如何在专业课教学中渗透德育,以提高教学质量和教学水平,我们做了认真的思考和探索. 谈到德育,很多人认为这是班主任和政治课教师的事,与专业课教师无关.可是在实际工作中并非如此.