《烛光——教育教学发展文论》征文

今年到南京师范大学读教育硕士。有一门（教育科学研究方法）的课，是由陈教授执教的。记得当时在谈到教师的教育观的时候，陈教授给我们举了一个例子。     

浅论国际许可贸易中的专有技术许可

在当前的国际商务活动中，许可贸易是技术转让的主要形式，是目前十分流行的企业开拓国外市场的基本方式之一。本将对国际许可贸易中的专有技术许可基本概念、相关法律、转让合同问题作一阐述。     

当前教师的五大觉醒

两年前，湖南教师李尚平为讨要政府拖欠的工资，“意外”地死在了回家的路上。欣慰的是李老师的血没有白流，当年湖南省就调拨了1个亿兑现了拖欠的教师们的工资。如此这般追讨被强权践踏了的权利，似乎显得过于悲壮，甚至可以说是悲哀之至了。但我们不能忽视的是近些年来随着社会的进步与发展，弱势群体的权利意识开始了真正意义上的觉醒。     

浅析孔子"有教无类"的教育主张--兼论"有教无类"与"全民教育"的区别

长期以来，孔子“有教无类”的教育主张是一些学、专家进行探讨、评析孔子教育思想的内容之一。其争论主要在于：对“类”字的不同理解，对“教”字的各种看法。现在对这个概念的解释已基本形成共识，但对“有效无类”教育主张的系统论述还较缺乏。本从“有教无类”产生的基本条件、实施的目的及配套教学方法两大方面来系统地论述“有教无类”的教育主张。并从教育对象、教育目标及教学方法三方面论述了“有教无类”与“全民教育”的区别。     

我国数字图书馆信息资源建设和网络传播服务版权问题研究现状分析

分析和评述了近年来我国图书馆界对数字图书馆信息资源建设和网络传播服务过程中所涉及到的馆藏献数字化、暂时复制、虚拟馆藏超本链接、虚拟信息资源下载、信息网络传播权、自主知识产权保护、技术保护措施、权利管理信息和数字权益管理等方面的研究进展。     

对"禁止民事权利滥用原则"的思考——与梁彗星教授商榷民法典立法原则

民法主要是调整私人利益的实体规范,它以关心人、保护人的精神安宁为最高准则.民法的本质就是权利法,是公民权利的保障,应体现权利本位,权利是民法的出发点和归宿.民法应赋予民事主体一系列的权利而不是主要规定强制性的义务.在一个公权利发达而私权利相对滞后的社会,应积极培植私权利,提倡以人为本,把权利本位作为民法的价值基础.     

公立高校为行政诉讼被诉主体适格性探析

近年来,公立高校屡屡作为行政主体被推上被告席,法院对高校成为行政诉讼被告的适格性作过不可置否的判决.而公立高校在何种情况下能作为行政诉讼被告主体和作为行政诉讼被告方应有的诉讼权利以及承担的义务是一个全新的课题.文中在分析公立高校成为行政诉讼被告的可能性、法律依据和实践的前提下,提出完善高校行政诉讼被告资格的对策.