借事点晴法例说

所谓借事点睛法,就是作者在文章中（通常在文章的结尾部分）通过对事件的叙述来凸现文章主旨,以便读者认识和把握文章的主题思想。请看下面两个借事点睛的例子。 例一：终于,婶婶提起挎包出门了。她要去赶车。她拉着我的手笑着说：“好霞子,你要乖乖的,照顾好自己,照顾好奶奶。记住,可不要放松了学习呀!”我红着眼睛不停地点头。     

过河 三点导读

美点赏析周涛的《过河》是一篇颇有西部传奇色彩的散文。作者骑马准备过河,使尽种种招数马却始终退缩不前。正当作者山穷水尽,无奈放弃,准备把马寄放于附近的居民家     

作文应增强扣题意识

扣题或点题有两个方面标志,一是指在文中合适的位置出现题目的字样,二是有点明文章主旨的词语或句子。当然也有暗扣文题或主旨的情况。好的作文总是扣题紧密而点题又十分巧妙的。高考作文扣题点题非常重要,原因主要有三个方面:一是阅卷时间短,有利于阅卷者快速把握文     

抑扬有变化 波澜显真情——写作中抑扬变化的妙用

抑扬原指音调有节奏地高低起伏。"抑"就是压制、降低,"扬"就是称颂、抬高。文章写作中的抑扬是指文章人物情感的贬斥与褒扬,情绪的低沉与飞扬,文势的集收与发起。一篇好文章中抑扬交替出现,彼此铺垫映衬,能形成强烈的对比和巨大的反差,既可使文章情节波澜起伏,人物形象光彩夺目,又能使文章主旨突出或深化。因此,剖析文章写作中抑扬变化的几种形式和作用,对于我们学习运用这种方法颇有益处。     

标题:灵性的呼唤

人们常说标题是文章的眼睛,好的文章标题是文章内容的高度凝练或是文章主旨的艺术再现,透过文章的标题,能够领略到文章的神韵。因此,文章标题往往是解读文章的关键。著名特级教师高万同也曾经就课文题目写过一篇文章———《充分发挥课文标题的导读功能》,他强调:标题是课文传神     

中学语文散文教学浅见

优秀的散文作品中涌动着作家对生活和人生的深层感悟和对社会现象、生活态度、人生真谛的注释。教师应重视散文主体性特征的把握;抓住不同品类散文的特点：理清散文的思路;启发学生联想感受意情;引导学生朗读成诵,增加积累,通过这些途径,才能有效进行散文教学。     

阅读理解专项攻略

阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径,必须充分开发阅读课的潜力,有效地利用阅读课的资源,提高学生的阅读理解能力。因此,教师要具有科学的发展观,使用好教材,让学生掌握好阅读策略,利用好阅读策略,从而提高学生的阅读能力。高中生英语阅读能力的形成不能仅依赖于语法、句型和词汇量,还要依靠有效的阅读策略和技巧,阅读策略是在老师系统的长期的培养下训练形成的。新课程标准强调要以学生为主体,把获取知识的主动权交给学生,从根本上改变学生在教学过程中消极、被动的地位。在此,针对平时的教学,作者对阅读理解方面的一些技巧做了总结。     

浅谈高考英语阅读理解题策略

英语阅读理解一直是高考考查的重点,阅读理解题一般分为细节题、推理题、主旨题、词义猜测题四种类型,不同类型的题目解题技巧不一样,掌握好解题技巧是提高英语成绩的重要途径之一。     

设计导读问题 引导文本对话

<正>特级教师郑桂华老师指出:"核心问题是理解一篇文章主旨的钥匙,也是一堂课教学价值的依托。"导读问题是引导学生进行文本对话的重要载体。因此,教师要善于根据文本内容设计有效的导读问题,并以此为切入点引导学生进行有效的文本对话。一、设计针对性导读问题——让文本对话有深度     

诗文互证——《醉翁亭记》主旨内涵再探析

一般研究认为《醉翁亭记》的主旨是"与民同乐",通过对欧阳修知滁及离滁之后的相关诗文考察,可以发现:《醉翁亭记》中的"太守之乐"不是儒家所倡导的一般意义上的"与民同乐",而是欧阳修被诬贬滁州之后复杂心情的外在表现,欧阳修践行儒家"与民同乐"的理想,更多体现在同年创作的《丰乐亭记》中。