让学生自己去找一条河

教学的中心环节是上课,上课的主要方法是讲授。所以,在学校里,一般也把上课称为讲课。讲课的效果有好坏之分,这一点众所周知。可是,上课时老师应当讲多少才合适,"讲"的多少对教学效果有什么影响,这类问题恐怕多数教师都没有认真思考过。某位学者曾经在一篇文章中介绍她在英国大学教书的经历,其中谈及英国学生常常会嫌教师讲得太多。相比之下,在我们的学校里老师则生怕自己讲得太少。不但上课大讲特讲,下课了有的老师     

微博广场

马光远(财经评论员):对于下半年的物价,我最担心的仍然不是猪,而是发改委。上半年发改委通过约谈等方式,人为压制了一些企业的涨价需求。这些被行政手段暂时压制的价格,在下半年很大可能有"补涨"的需求。价格补涨很可能替代"翘尾因素"成为下半年价格维持在高位的主要力量。价格只有早涨晚涨的问题,没有不涨的问题。(http://weibo.com/lawma)     

桂浩明:买垃圾公司的人要注意了!

(嘉宾介绍:申银万国证券研究所市场研究部经理)11月28日,深交所推出了创业板退市征求意见稿并向社会公开征求意见,方案针对现行退市制度存在的主要问题,提出了几条有关创业板公司退市的意见。例如,公司在最近36个月内累计受到交易所公开谴责三次或公司股票出现连续20个交易日每日收盘价均低于每股面值的,其股票将终止上市。退市制度会对股票市场产生什么样的     

大摩华鑫基金刘钊:量化投资长跑取胜

摩根士丹利华鑫量化投资负责人刘钊,主要研究领域包括数量化投资、金融产品创新、金融市场微观结构等。2010年1月加入摩根士丹利华鑫基金公司,任金融工程和风险控制部副总监。记者:量化投资有什么特点?刘钊:量化投资的主要特点是买入、卖出股票,不再是由人的主观判断做出决定,而是由量化模型决定。量化投资是一套科学的方法,有严格的分析、计算,什么好什么不     

本色语文,催生教学智慧——浅谈小学语文的文本细读

课本教材是小学生学习语文的主要信息源。细读文本与钻研教材间所存在的是源与流、本与末的紧密关联,本色语文教学在学生语文素养形成发展的过程中占据有举足轻重的作用。文本细读,就是要求教师站在教师、学者与读者的立场,指导学生细腻深入地感知、阐释、品味文本。换言之,教师应当从教、学两方面来指导学生展开阅读训练,由浅入深地由字、词、句、段     

2010年黑龙江省高考作文的主要问题

2010年黑龙江省高考作文题目(全国新课标卷):18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多     

撷谈数感培养的途径

《数学课程标准》指出:数感主要表现在理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释。     

谈谈农村作文差生的应对方法

在农村进行语文教学实践中,笔者发现,一些农村学生的作文水平简直让人不敢“恭维”,甚至到“惨不忍睹”的地步.其主要表现在: 1.一句话都不写.这类学生在写作文时,一句话都不写,每次都交“白卷”.当你问起他时,他还“振振有词”地说,一点都不会写,让你真拿他没办法,有时又令你哭笑不得. 2.只写题目.这类学生比上面学生还好一点就是每次作文他都还写个题目,不过也仅仅有个题目而已,跟上面所述的没什么两样.     

浅谈识字课堂教学

《语文课程标准》指出,识字写字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点.识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给学生识字方法,力求识用结合.人教版小学语文一年级上册的识字量:一类字100个,二类字400个,分布在汉语拼音教学、识字(一)(二)及课文教学中,每课均由图画、字(词语)、韵文、生字表、我会读、我会写等内容组成.教材的编排意图一是借助图画,引出学习的字(词语)、短文,把认识字(词语)和认识事物结合起来,把观察图画(学习短文)和发展语言、思维结合起来;二是借助拼音,朗读字(词语)和短文,把认识字(词语)和阅读结合起来,既发挥拼音识字的作用,又通过朗读实践巩固拼音.教学的重点是识字写字.     

领悟文章基本的表达方法

《语文课程标准》在第三学段的阅读要求中,提出在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在第二学段的阅读中,体验情感、领悟内容是阅读的主要任务,主要解决的是