浅谈中学物理教学中学生创造能力的培养

培养学生的创造能力是素质教育的主要内容，在中学物理教学中如何使学生的创造能力得以培养和发展，笔者从下列几个方面进行探讨．     

用实验带领学生走进化学的殿堂

灵活运用化学实验把学生带进化学的殿堂。     

论出版产业链延伸策略

近几十年来,随着出版市场需求的日益多样化和出版技术升级的提速,国际上出版产业链延伸成为促进出版产业发展的重要战略选择,西方发达国家出版企业在延伸出版产业链方面做了许多有益的尝试,大大提升了出版产业的价值创造能力,拓展了出版企业的价值增值空间.我国的一些较大型出版企业于近十年来也在这方面进行了积极的探索.本文即在考察国内外出版企业相关探索和实践的基础上.简要梳理了我国出版产业链延伸的三大策略.     

图书馆知识管理SECI模型探讨

本文从图书馆的本质为公共知识管理出发,把企业知识管理经典理论SECl模型引入图书馆,并对图书馆的知识管理进行分析,得到启示.     

南风之解——访《南风窗》杂志社社长陈中

赵金(以下简称赵):<南风窗>1985年4月创刊,发展到今天已是公认的中国最具影响力的新闻杂志,也是最受海外主流媒体关注的中国杂志之一.到今年4月,<南风窗>就要迎来23岁生日了.     

如何编辑电视新闻

电视新闻节目的编排是编辑的核心工作,随着电视与现代科学技术的紧密关联,电视特技手法的增多,电视新闻的编辑工作开始有了更多的发挥空间和创造机会.电视新闻编辑开始由简单的"排列组合型"进入复杂的"创作型"时代.     

让学生生惑、解惑的数学教学设计

数学教学不仅要重结论,更要重过程。"惑"作为教学的出发点,不直接展示结论,而是通过恰当地设置问题情境,提出带有启发性和挑战性的问题——让学生生惑,为学生提供动手、动脑的机会,引导学生运用观察、分析、综合、归纳、抽象概括、类比、猜想等方法去研究、去探索、去解惑,充分地让学生学会"数学地思考"。