漫话民间绣荷包

在中国的历史上，由于封建礼教和“三从四德”等道德标准的影响，使得广大妇女在人格和身心方面都受到极大伤害，然而她们对美的追求和幸福的憧憬却从未泯灭。从她们的日常生活和辛勤劳作中，我们可以发现许多令人惊叹不已的创造，其中内涵最为丰富，应用最为普遍，基础最为深厚，技艺尽领风骚的莫过于被称为“女红”的手工艺了。     

音乐审美的心理特点及规律——对音乐教育实践的指导意义

音乐审美活动具有特殊的心理规律,较深层次地认识和理解音乐审美的本质,显然属于开展音乐审美教育活动的前提。笔者通过对音乐审美心理的分析,提出利用音乐欣赏课来推进音乐教育培养学生审美能力,提高学生综合素质的现实途径。     

数学创造思维的培养途径

随着科技的发展、时代的进步,素质教育越来越受到人们的重视。而培养数学创造思维才能与素质教育相匹配。本文阐述了创造思维在数学教学中的应用,分析了培养数学创造思维的条件,并对数学创造思维的培养方法提出意见和看法。     

略论从“明”师到“名”师

常言道：教师是学校之本,没有教师生命质量的提升,就很难有教育质量的提升;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。一言以蔽之,社会呼唤教育,教育呼唤名师。如何成长为名师,我认为首先要做＂明＂师,而后方能成＂名＂师。     

浅析乡土历史在素质教育中的作用

乡土历史教学在素质教育中的作用是十分显见的,乡土史是历史的一个组成部分,是历史中富有活力的因素,是学生身边的历史。它一般指以一定行政区域、范围记述人、事、物,包括行政区域、政治文化沿革等内容,如党史、军史、宗教史等。乡土史作为人文环境,与人们的现实生活密切相关。马克思在谈到人与环境的关系时指出：“人们创造环境。同样,环境也创造人。”     

高中语文教学中的审美教育之我见

高中语文教学中对审美能力的培养,对高中生审美能力的提高,熏陶学生的情操、塑造美的心灵、完善人性、培养学生的人格素质都具有极其重要的作用。传统的语文教学重其工具性,程式化的训练、切割式的解释充斥其间,压抑着学生阅读兴趣的激发,阻碍着学生高素质。本文拟从如何在语文教学中培养学生审美能力方面谈一点看法。     

浅谈初中物理实验教学中的素质教育

初中物理是一门以实验为基础的自然学科,而对初学物理的中学生,好奇心强、接受能力强,是新世纪的建设者和接班人,如何使他们具有适应社会急剧发展的适应能力和创造能力呢？我认为,物理实验教学对全面提高学生的素质和能力具有十分重要的作用,     

浅谈初中数学中学生创造思维能力的培养

重视对初中学生创造思维能力的培养,是培养中学人才的关键.文中主要针对如何培养学生的数学创造思维能力提出了一些方法:精心设计、创设情境,巧设悬念,诱发思维动机及创造欲;启发和训练发散性思维,培养创造机智;进行类比联想、归纳迁移,培养创造性思维;立足教改、锐意创新,发挥主动性.     

大学生“精神成人”:为何与何为

大学的基本和首要职能是教书育人。"精神成人"指大学生要成为一个能创造意义和富于批判精神、怀疑意识且具有独立思想能力的主体。独立人格、自由表达、批判思维、创造意义是大学生精神成人的四大要素。追求精神成人是大学生实现自我和提升自身价值的双重需要。精神成人对于大学生从事学术职业、传承大学精神、同国际学术界竞争合作均有着重大意义。     

教学情境与思维发展

笔者认为,传授知识、打好基础,仅仅是教学的一个方面、一个部分,教学的核心是发展学生的思维。思维能力是智力的核心,是形成其他能力的最基本的心理机制,又是培养创新精神和创造能力的前提和基础。要发展学生的智能,就必须从发展学生的思维人手。在初中《科学》课堂教学实践中,教师应想方设法创设各种教学情境,发展学生的思维,尤其是发展思维的敏捷性、广阔性、深刻性和创造性等品质。