留守儿童主观幸福感研究新进展

主观幸福感是积极心理学的核心概念之一,它作为生活质量的主要内容,与留守儿童的心理健康等有着密切联系。本文就近年来有关留守儿童主观幸福感的最新研究进行了回顾和思考,在总结已有研究成果和不足的基础上,对未来的研究提出了展望。     

医学专业大学生主观锻炼体验的调查研究

目的:了解大学生主观锻炼体验,为大学生健康教育提供科学依据.方法:使用《主观锻炼体验量表》对医学专业大学生进行测量.结果:医学专业大学生主观锻炼体验的积极幸福感得分较高.心理烦恼女生高于男生.来自乡村的学生疲劳感高于来自城市的学生.结论:医学专业大学生有较高的积极幸福感,心理烦恼受性别影响,疲劳感出现的差异有待于进一步研究.     

汉区高校少数民族大学生主观幸福感提升研究

汉区高校的少数民族大学生主观幸福感及生活满意度较普通大学生低．本文从这一现状出发,分析了影响汉区高校少数民族大学生主观幸福感的影响因素,并在此基础上,提出了从完善国家经济资助政策、加强心理健康教育、完善学生人格等方面来提升其主观幸福感．     

谈历史教学和现代教育技术手段的和谐统一

现代教育技术在当今教育体系中扮演着重要的角色,它是素质教育体系中不可缺失的重要组成部分。以历史教学为例,现代教育技术中多媒体技术的使用能够更形象地还原历史场景,使学生置身到历史时空当中去,以主观思维去学习历史知识,了解历史事件。     

大学生主观幸福感的现状调查

本研究采用《总体幸福感量表（GWB）》问卷对3所大学的在校大学生进行主观幸福感的现状调查。调查结果表明：（1）大学生在是否独生子女上存在显著差异,非独生子女在主观幸福感的总体上显著高于独生子女;（2）在恋爱与否上存在显著差异,没有恋爱的大学生在对情感和行为的控制上显著高于恋爱的大学生;（3）不同消费水平的大学生在心境忧郁或愉快因子上存在显著差异;（4）不同家庭教养方式在对生活的满足和兴趣因子上存在显著差异。     

民办职业院校大学生主观幸福感的研究

用段建华修订的《总体幸福感量表》(GWB)进行施测,发现民办职业院校的学生主观幸福感总体偏低,其中女生的主观幸福感均值比男生低;学生自我和谐总分偏低;学生自动思维得分较高。收集的数据用SPSS15.0软件处理,通过回归分析得出:主观幸福感受自动思维的影响,自动思维得分越低,主观幸福感越强烈,自我和谐中的自我与经验的不和谐也影响主观幸福感。     

高职院校学生主观幸福感研究

在物质生活日益丰富的时代,学生的主观幸福感却并未随之提升,其中的原因是多方面的。本文以高职院校学生为研究对象,在分析高职院校学生缺乏主观幸福感的主要原因的基础上,针对发现的问题提出了提高高职院校学生主观幸福感的方法,为高职院校的教育工作者以及研究人员提供了参考。     

高职学生主观幸福感研究报告

探讨了高职学生主观幸福感的现状,分析了影响高职学生主观幸福感的因素,提出了提升高职学生主观幸福感对策与建议。     

冯雪峰文艺思想中“艺术力”之内蕴探析

冯雪峰文艺思想中,有许多关于文艺的“力”之概念,这些概念密切相关,其中“艺术力”是整个概念体系的核心。总的来看,“艺术力”的内蕴主要有以下几个方面的内容：“战斗力”是艺术力的功能,强调文艺为政治服务,在文艺批评标准上侧重作品的政治思想性;“主观力”是艺术力的关键,突出世界观对艺术创作的决定作用,但也对创作主体的主观创造性给予了观照;“人民力”是艺术力的源泉,艺术创作的本质在于反映“人民力”,创作主体主观改造的源泉来自“人民力”。     

论青少年生活情趣与主观幸福感

一青少年生活情趣与主观幸福感的现状生活情趣是指一个人的性情和志趣,是一个人追求美好生活乐观向上的生活态度和健康的心理,是对生活中美好事物的感受和体验。浓厚的生活情趣可以放松紧张情绪,驱走身心疲惫,使人享受生活的美好,还可以陶冶情操,提升人格素