运用团体咨询技术对改善大学生主观幸福感的实验研究

采用问卷调查法、实验法等对篮球选项课教学中运用团体咨询技术进行实验研究.结果表明:团体咨询教学模式对促进大学生主观幸福感具有明显的促进作用,对于运用体育手段提高大学生的生活质量、改善大学生心理健康水平、进一步阐明运用团体咨询技术于体育教学中产生的作用和功效及发现新的教学方法、模式等具有借鉴意义.     

英语教学中的师生情感交流

情感是人对现实世界各种事物表现出来的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师,信其道”,教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作,都会使学生感到教师的关心、赏识,心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足。     

金融危机背景下大学毕业生主观幸福感及其影响因素

文章运用主观幸福感量表对许昌学院216名本科毕业生进行了调查,以考察金融危机背景下大学生主观幸福感的状况及主要影响因素.结果发现,就业压力是其主要影响因素,并根据研究结果提出了一些建议.     

世界名画欣赏：池塘边的三头牛

柯罗的风景画与同时代国家的作品完全不同。他反对呆板的对景写生．喜欢在画风景的时候加上自己的想象．在风景画里倾注很多个人的主观感受。     

从语用角度探析虚拟语气动词形式的分类和用法

英语中虚拟语气动词形式的分类和用法一直是我国英语语法界争论的焦点.文章在借鉴了各语法学家论点的基础上,从自己的教学实践出发,试从语用角度对虚拟语气动词形式进行重新分类,并对其用法进行归纳总结,希望给英语学习者带来一些帮助.     

当前女研究生主观幸福期待与现实差距的成因分析

对当前女研究生的群体特点进行了研究和概括,从积极和消极两个方面分析了四大因素,即就业的期望与压力、婚恋的期望与压力、学业的期望与压力以及人际关系的期望与压力对女研究生主观幸福感的影响,阐述了女研究生感到幸福和不幸的原因,并提出了当代女研究生主观幸福感提升的四项策略,即确立积极的自我认知体系和自我评价体系、确立合适的人生目标、培养现代女性意识,建立自尊、自强、自信、自立的人格特征以及在朋友、长辈、相关专业机构的帮助下,增强自身的心理调控能力.     

胡风与浪漫主义

胡风文艺思想与浪漫主义之间的密切联系一直未能得到系统分析。胡风理论中的主要观点虽然包括思想认识和情绪体验两个方面,但他本人对后者的重视超过了前者,以致胡风理论表现出浪漫主义理论的某些特征。胡风文艺思想的浪漫主义特征起源于两个因素：一是西欧浪漫主义和“五四”浪漫主义文学作品的影响;二是对厨川白村与苏联作协“革命浪漫主义”文学理论的接受。胡风浪漫主义文学观作为一种功利主义文学观与左翼“同又不同”,根本区别在于,胡风认为浪漫主义者应负载启蒙和政治双重功能,而左翼人士则力图把浪漫主义纳入纯粹的政治轨道。这“同又不同”,又集中体现于如何看待自由主义或右翼浪漫主义、左翼浪漫主义以及抗战浪漫主义的态度上。     

初中音乐教学中的兴趣教学法

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人对某种事物发生兴趣时,就会主动地、积极地、执著地探索。赞可夫认为：＂兴趣是开发智力的催化剂。＂实践证明,学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到＂着迷＂的程度,学生就不会出现灵感,遑论思维的创造性。没有了兴趣,就谈不上愉快地学习。     

提高非智力因素完善课堂教学心理特征

现代社会必须有先进的教学理念。现代教育学、心理学认为：课堂教学必须符合教学心理特征。教学心理特征由教学心理过程和非智力因素两大体系构成（如图）。     

高中化学学生学法指导浅谈

在高中理科各科目中,化学是相对较难学习的一科,大部分学生,特别是化学基础不好的学生,总有这样的疑问：“上课听得懂,听得清,就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题,值得化学教师认真研究。在化学教学中,化学教师应在研究教材、研究大纲、研究教法、研究学生的基础上,着重研究符合学生心理特征与个性特征的学习方法,使学生想学、会学,学得主动、积极,知识掌握得扎实、灵活,并培养学生的学习方法、良好学习习惯。下面就高中化学的学习方法谈一些看法,供同行参考。