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881.
对于自我价值感(self-esteem),不同学者有不同的表述,但核心是一致的。张春兴教授认为自我价值感是个体对自身的感受,认为自己重要,有价值而对自己接纳、喜欢。[1]也有表述为整体上个体对自己积极或消极的态度,是自己接受、自己尊重的程度 相似文献
882.
883.
884.
论"梅村体" 总被引:1,自引:1,他引:1
叶君远 《南京师范大学文学院学报》2002,(2):100-106
吴梅村的叙事歌行是其归嬗长、最有特色、成就最高的审美创造,在严格意义上代表着史称之“梅村体”。“梅村体”具有“事俱按实”、以人系事、富于故事性和戏剧性、强烈的抒情性以及雅俗相融、融汇众美、自成面目等创作个性和创造品格,是我国古典叙事诗自汉唐以来的新发展。 相似文献
885.
曹秋涛 《小学教学(数学版)》2008,(4):14-14
为什么在我们的数学课堂上几乎看不到学生独立思考时紧锁的双眉,几乎听不到学生为捍卫自己想法时的激烈争辩?我想原因之一是教师的主观判断意识太强、主观表现欲望太高,喜欢包办代替学生的思维。 相似文献
886.
887.
军人心理素质是军人履行职责的必要条件,时代发展对军队政工干部的心理素质提出更高的要求。通过对影响军队政工干部一心理素质提升的各种因素分析,可以引导他们充分认识自身心理素质的缺陷及不良心理品质形成的原因,对心理素质的自我完善及针对性的心理素质训练具有重要的意义。 相似文献
888.
王海成 《中国教育科研与探索》2008,(3)
教学方法研究所谓“愉快教学”,是根据学生的心理特征,创设各种愉快教学情境,激发学生主动学习,使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。 相似文献
889.
范海斌 《中国教育科研与探索》2008,(4)
七年级英语是新开设的一门学科,又是一门新的语言,所以在教学上不同于我们母语的教学。总体上在教学中要体现:“慢、细、严、勤”,培养学生学习英语的兴趣,培养学生自觉学习的良好习惯。同时在教学中要符合青少年的心理特征,发挥每个学生的特长,调动他们学习的热情和积极性。 相似文献
890.
中学语文教学存在大量的过度诠释现象,主要体现在对文本的意义诠释过度和工具诠释过度方面。有客观方面的原因,也有主观方面和实践方面的原因。这种现象遮蔽了作品的真正意图,阻碍了学生阅读的主体性,需要高度重视和改正。 相似文献