民办中学学生主观生活质量的实证研究

中学学生主观生活质量的研究是当前国内教育研究领域容易忽视的一隅,文章以三所民办中学的学生主观生活质量调查为基础,就当前民办中学学生主观生活质量的研究意义、目的,以及民办中学学生主观生活质量的现状、存在的问题进行深入的分析,并结合当前教育工作的实践提出几点改善的建议,希望能起到抛砖引玉的作用,让更多的有识之士关注到中学学生主观生活质量这一领域。     

优化语言有技巧

阅卷老师对考场作文评分,一般不可能像平时批改作文那样翻来覆去地看每篇作文。因此,一篇考场作文里如果没有让人眼睛一亮的语言,对得分肯定有直接的影响。那怎样提高语言效果呢?除了日积月累下苦功学习语言外,了解和掌握一些优化语言的技巧,往往能取得事半功倍的奇效。老师可以将几种常见的优化语言的技巧教给学生。     

浅谈中学英语教学中创新思维的激发

随着社会的不断进步和经济的快速发展,人们对教育的要求也越来越高,因此这对教育来说是一个巨大的挑战。传统的教学方式已经不能够适应新时代的发展需求,因此学校应该不断更新教学观念,创新教学方式,使教学具有一定的实践性和创新性。在教学过程中,应该以激发学生的创新思维为首要任务,增强学生的创新意识。     

广西留守初中生生活事件、心理资本与主观幸福感的现状调查

留守儿童一般是指父母一方或双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地寄养在亲戚家或自我照顾而不能和父母双方共同生活在一起的未成年人。与非留守儿童相比，他们面临着亲情缺失、亲子教育匮乏与监护缺乏的三重困境，     

浅析高考文综试卷中主观性试题的情境把握

正2013年,我省首次实行新课标下的高考模式。这一模式实施以后,处于一线的教师应该怎样帮助学生进行有效地复习,是我们要研究的一个课题。要做好政治学科文综考试的复习工作,基本要领是:"管好模块门,适当串串门。"从考生角度说,主观性试题的复习本有些"海阔天空,大海捞针"的感觉,而学科内的综合更增添了这种难度。其中试题"情境"的把握是一个关键。下面本人就政治学科角度谈谈自己的认识:一、情境在课外,道理在课中,应紧扣《课程标准》中要求的基础知识去把握情境在高考中,试题往往与《课程标准》中要     

让英语教育充满幸福

幸福是一种感觉,是人性得到肯定时的主观感受。幸福建立在一定的物质基础上,但不能表明物质越丰富,幸福感越强。仅仅建立在物质基础之上的幸福是一种庸俗的幸福,同时也是不持久的,它会受到物质的多寡而变化,同时,也可能因为物质基础的失去而丧失。因此,我们要引导学生把对物质享受上的追求提升为精神美化上的追求,这样才能使其获得持久而深刻的幸福体验,进而形成高尚的幸福观。     

初中学生主观幸福感的调查分析

一、问题的由来无论从学校、家庭、社会来看,还是从教师、家长的角度看,向往幸福的生活、追求幸福的人生都是毋庸置疑的选择。主观幸福感(Subjective Well-being)作为积极心理学最主要的一个研究领域格外受到关注。主观幸福感的研究自20世纪50年代在美国兴起,80年代以     

谈评分机制与小组合作在英语课堂教学中的应用

本文主要介绍了如何利用评分机制有效的促成小组的合作，从而调动学生学习英语的积极性，提高英语课堂效率。     

美术院校高考数字化评分系统的研发

阐述了现代专业美术院校高考评分数字化的必要性,介绍了鲁迅美术学院高考评分数字化系统的研究思路和技术路线。该系统的开发沿用了传统的阅卷评分方式,重点对试卷进行了数字化采集和处理,阅卷教师可以通过高清晰图片阅卷和评分,提高了工作效率,减少差错,并很好地保护了美术试卷作品。系统采用双服务器Client/Server架构和双硬盘备份,保证了信息安全。     

让语文深度学习“磁场”更丰厚

<正>语文教学要"拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的"。教师应从不同角度去建设文本教材,既要利用丰富的生活资源,也要融入学生的主观创造,促使学生变被动的文本"接受者",成为文本"创造者""享受者"。