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981.
随着大学英语教学改革的深入发展,大学英语课堂教学更加注重其实用性和针对性,尤其是口语教学越来越受到重视,经过多年教学实践的分析和研究,笔者发现口语教学与写作教学有着密不可分的相互促进作用,关键在于合理地设计主题讨论活动,将口语教学有效融入写作教学过程的前序阶段和终结阶段,从而达到以写促说的教学目的。本文将从理论出发,结合具体的实施步骤,并展示最终的调查结果来说明主题式教学以写促说这一模式的可行性。 相似文献
982.
现代学习论认为知识的建构本质上具有社会性,学习中的合作互动有利于学习者在略高于自己现有水平的学习中登上一个新水平。英语学习是一个社会过程,需要通过在社会情景中与他人交流而习得, 相似文献
983.
情感互动是师生互动的实质 总被引:1,自引:0,他引:1
师生互动的实质是师生主体情感的互动。分析师生互动的影响因素,有利于改善师生之间的业务关系和伦理关系,优化课堂教学,从而有效地提高教学质效。 相似文献
984.
陈蔚青 《安徽广播电视大学学报》2018,(1):118-121
屠格涅夫和涅克拉索夫在1861年俄国农奴制改革之前都进行了一系列农民主题的创作.他们重审俄国农民形象,格外关注女性农民的命运,在写作视角上也有相通之处.选取两位作家在1861年俄国农奴制改革之前的代表性作品,归纳和剖析了二人进行农民主题创作时的共同点,以彰显两位作家崇高的人道主义精神和高超的写作技巧. 相似文献
985.
986.
987.
朱彩贞 《中国校外教育(理论)》2007,(1):131
文章纠正了小学语文教学中的重写轻说的现象,提出通过口语交际来启发孩子的形象思维和逻辑能力,拓展思维的宽度和深度;通过老师的引导和学生的自我展示,提高了孩子的自我认知能力;为以后的社会交往和生活打下语言的基础。而这正是语文教学的根本目的。 相似文献
988.
初中语文教学应该注重提高学生的合作能力和团队协作精神。小组合作学习是培养学生合作能力的重要方式,有利于推动师生互动,激发课堂活力。而在小组合作学习过程中,倾听与表达是非常关键的环节,有利于促进学生间相互交流互动,推动共同进步。一、小组合作学习中的不足1、倾听内容不全。在合作学习过程中,仔细倾听其他同学对所学内容的理解是不可忽视的。但在具体教学中,一些同学的注意力不集中,没有仔细倾听其他同学的发言,对他们所讲述的内容倾 相似文献
989.
笔者试图从对话的特点出发,阐述师生如何平等、真诚的对话,从而调动起学生参与对话的兴趣和热情,提高对话质量,通过师生互动弥补传统德育方式的不足,循序渐进地提高学生的德育认知程度. 相似文献
990.
命运女神有时候像个喜怒无常的任性孩子,她高兴时的一次偶然的眷顾,竟完全改变了我的后半生。而促成她眷顾的唯一动因,只是我的一堂语文课!时间要追溯到1979年。当时我在上海郊区的一所乡村中学——嘉定二中担任语文教师,在1979年之前的28年中,我一直是个名不见经传的普通教师,除了1957年因被错定为“右派”而在校园内外“显姓扬名”了一阵子外,长期默默无闻;尤其经历了十年“文革”的炼狱,早已不求闻达,能够平安无事干到退休便已心满意足。事实也只能如此,一个年近半百的乡村教师,又戴着“右派”的“桂冠”被编入了“另册”,对后半生还能有… 相似文献