宋本《玉篇》义符“水”的表意功能类型

宋本《玉篇》中共收字22803字,其中水部共收956字,在全书542部中仅次于艸部(1054字),占全书的4%。根据水部字的字意与"水"的性质、特征、状态、功能及相关关系,可将义符"水"表意功能类型归纳成表相属类、表相似类、表相依类和表相关类四个大类,在每个大类中又可划出若干小的类别,且对各类字都加以统计便能深入分析"水"的表意功能。     

疑问副词“复”的来源

疑问副词＂复＂是来源于表＂又、更、再＂义的频率副词＂复＂,这是符合类化机制的。疑问句语境是频率副词＂复＂虚化为疑问副词的句法环境。疑问副词＂复＂开始表示询问语气,后来主观性增强,具有了反诘语气。由于语言的＂择一原则＂和优胜劣汰机制等原因,在竞争中＂复＂的疑问或反诘用法处于劣势,并逐步被＂又、还＂所取代。     

从“勿攸”到“忽悠”——“忽悠”小考

“忽悠”的本意是指旗帜随风飘扬的样子,究其本原应作“勿攸”。后来。在同音假借的作用下,“勿攸”改作“忽攸”或“勿悠”。最后,“忽攸”或“勿悠”在偏旁类化的作用下又改作现今通用的“忽悠”。     

乡村中的化学诗画园

在五华县水寨镇莲洞村，有一座别致的化学诗画园，该园由中国科学院副院长白春礼题写园名，有6位中科院院士为之题词。经过3年多的精心营造，该园已初露秀色，演义科教人文的景象。园内有十大景观，其主要景观化学诗词百米墙，书有十大类化学诗词——新课导入诗，概念形象诗，疑难活化诗，     

解析三类化学计算题

一、Zn与浓硫酸反应时。随着反应的进行。硫酸会变稀。开始产生的是SO2。后来产生的是氢气．     

VP子语类化在英语教学中的运用

本文探讨了英语VP子语类化，并通过一些教学实例分析了VP子语类化在英语教学中运用的可行性。文章认为英语VP子语类化可以在一定程度上有利于学生学习效率、教师工作效率的提高。     

小学数学作业反思

正数学作业作为教师与学生交流、沟通与反馈的平台,是一项亟待开发和利用的教育与教学资源。作为一名工作在一线的小学数学教师,有必要对家庭作业布置与批改进行反思,以适应新课程改革的要求。1.对教师布置作业本身的反思有的教师总是埋怨学生不能按时完成作业,实际上,教师往往忽略了作业量的多少这个问题。每一个学生的接收能力存在差异,完成作业的时间也有长有短。充分认识到这一点后,教师必须对作业量进行严格的控制,作业布置适度与适量,符合学生的实际,使作业更好地的挥作用。     

知识网络的分类化规律化、解题程序化复习——例谈元素化合物知识的高三复习

一、复习教学现状及分析现今高三复习模式下,关于元素化合物的一轮复习一般是放在离子反应、氧化还原反应的复习之后,此时离高一上学期学生学习这块内容已经过去很长时间,虽然基本概念已有涉及,但学生还是有较多的遗忘。而且由于新课程教学一直是在突出能力培养和生产生活实际应用的综合性以及核心主干性,放弃了元素化合物知识架构的严密逻辑性,再加上化学事实的复杂性、中学教育的阶段性,这些都造成了复习中耗时长但收益较小的弊病。所以高三元素化合物的复习过程中,