中学英语教学中的语用学现象

文化差异是造成语言交流中的一种障碍 ,准确把握不同国家文化差异现象 ,在英语教学中是一个不可忽视的现象 ,本文从语用学、跨文化交际 ,中学英语教学目的几个角度对得体使用语言进行探讨 ,旨在有效地提高学生语言交际应用能力 ,培养学生跨文化交际能力     

Intserv服务和Diffserv服务的比较研究

本讨论了Internet中Qos的两种服务：综合服务(Integrated services，Intserv)，区分服务(Differentiated services，Diffserv)，对综合服务和区分服务进行了对比，讨论了各自的优缺点．     

机器翻译中多义词的消歧

鉴于自然语言语序的灵活性，使得自然语言知识的自动消歧很困难。提出一种机器翻译中多义词词义消歧的新方法，从语境相关素的角度着手，把人类消歧时进行的逻辑推理归结为一种便于机器操作的机械的集合运算，提高了消歧的准确率。     

信息系统的最大可能约简算法

计算信息系统的所有约简是一个典型的NP完全问题.不计算所有约简,而寻找所有约简中发生的可能性最大的约简,可以为属性约简提供了一种新的方法.首先,基于区分矩阵计算每个属性出现在约简中的概率;其次,将此概率作为属性的重要度,构建了最大可能约简算法,并进行了算法分析;最后,通过两个具体实例对该算法进行了说明.理论分析结果表明,本文的算法是有效可行的.     

关于[ありがとうございます]和[ありがとうございました]的区别使用

[ありがとうございます]和[ありがとうございました]是日语里最常用的表达谢意的说法.这两种表达方式在意义和用法上存在着细微差别,如何区分使用这两句话,问题就在于说话人是基于什么样的认识,是对于什么所表达的感谢之情.     

词语的分群考释与《汉语大词典》条目订补

词汇具有系列性、群聚性的特点。尤其是近代汉语新生成的词，大多都是合成词，词的群聚性更明显。运用“词语系连法”，可对其分群归类，在训释词语的同时，探索这种方法对修订辞书的意义。     

辞书漏收“多”、“怕”、“撺”义项补

《汉语大词典》和《汉语大字典》所收词"多"、"怕"、"撺"的义项多有遗漏,仅就宋、金、元、明、清戏曲作品中取例加以补释。     

“桃花”能“种”吗？

“花（huā）”是个多义词，在《现代汉语词典》上有近20个义项，其中第一个义项是指“种子植物的有性繁殖器官”，即“花朵”的“花”；第二个义项是指“可供观赏的植物”，即“花木”的“花”。     

科学区分未成年人思想道德建设的不同内容

六一前夕,中宣部、中央文明办在京召开改进创新未成年人思想道德建设工作座谈会。中共中央党校教授戴木才在会上的发言中谈到,未成年人的思想道德建设包