《师说》中“不齿”释义商议

现行高中语文教材(人民教育出版社,2006年第2版)第二册课文《师说》有这样一段话:巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也与?其中的不齿,课文注为,不齿:不屑一提,看不起。     

拔河

拔河拔河是一项历史悠久的团队角力运动,世界各地皆有拔河活动。在今日的各种运动会中,仍然不难看见有此项比赛活动。目前拔河运动可被区分为传统拔河及新式八人制拔河运动,传统拔河为20-30人的活动,过去以祭祖等活动出现。     

英语字母的妙用

同学们一定已经认识了26个字母吧?有些字母本身就是单词(如:I,a),两个或两个以上的字母组合便可构成完整的单词。有些字母组合起来还别有"意义"。在学习字母时,我们不仅要区分其大、小写,还要区分元音字母和辅音字母,好麻烦,是吗?其实,它们也很有趣呢!来看看英语字母的一些妙用吧!ABC为字母表中的头三个字母,合在一起有"字母表、入门、基础知识"之意。例如:the ABC of English英语基础知识     

《常见易错字词辨析》选摘

反映·反应错例:个别领导同志对群众的迫切要求总是反应迟钝,这是不能允许的。今后,凡是群众提出的合理要求,都要及时办理,暂时解决不了的问题,要向群众讲清楚。必要时要向上级和有关部门反应,绝不能欺上瞒下、报喜不报忧。辨析:例句中的前一个"反应"用法无误,后一个"反应"应为"反映"。"反应"作名词时有四个义项:一指有机体受到体内或体外的刺激而引起相应活动的情况;二指事情所引起的意见、态度或行动;三指打针或服     

"算"的义项历时演变考察

从历时的角度考察了＂算＂的所有义项发展演变过程,为揭示＂算＂的词义演变趋势和特点提供了历史发展的材料,从中也可以看到＂算＂在词义演变中不足语法化的过程的脉络。     

关于对外汉语词汇教学的几点思考

汉语词汇教学是近年来对外汉语教学界关注的热点问题。通过分析对外汉语教学的有关理论和统计资料可以得出如下结论：严格区分词频、义频,控制词汇量,引导留学生运用词汇网络记忆和积累词汇,提高生词的重现率,结合语境进行教学,加深学生的记忆,这些都是对外汉语词汇教学有效的方法。     

科技论文章节与列项说明的区分界定

为使科技论文层次清晰，编排统一，对章节与列项说明的概念进行了区分界定。认为二者含义不同，标注方式也应严格区分，全刊力求统一。举例说明混用这2种编排格式会给期刊造成结构上的杂乱和整体上的无序。     

也谈文件运动理论中的几个基本概念

“真实的历史纪录”是现行文件和档案的共性，并非区分文件与档案的根本性标志。文件运动也实际上是文件先后具有多种价值并且按照一定顺序显现的社套现象，不能用物理上的时光概念去衡量，故“跳跃”、“逆行”现象是有可能存在的。现行价值、凭证价值和历史研究价值不可能是“互相平行、互不交叉的价值类型”；凭证价值也绝对不是“半现行文件”的专利；国外的“半现行文件”概念，是根据文件利用率设定的，不能与根据阿根廷的巴斯克斯教授定义的“现行文件”概念相并立运用。     

关于设置显性书次号和隐性书次号的思考

书次号是表示同类书先后次序的号码，是各馆进行同类书排列的依据。按同类书区分方法的不同，存在著者号、种次号、书名号、出版年代号、登录号、页码号等多种书次号。但是在图书馆界用得最多的还是种次号和著者号，尤其是种次号。当前80％左右的大、中、小型图书馆使用种次号．10％左右的老馆、大馆使用著者号，还有10％左右的小型图书馆使用登录号、出版年代号、ISBN号等为书次号。     

学生评优：别拒绝学生的成长

学生评优一直是个让人揪心的话题。尽管改革者始终坚定不移地推进改革,但学生评优仍然存在诸多问题。＂矮中取高＂的差额式评选是一种典型的区分性管理行为,而不是一种发展性教育行为。学校或班级设置的评选项目不能涵盖学生多元化的成长空间、丰富的成长行为,评奖方式、奖励形式单一,会不同程度地打击学生的成长积极性;更重要的是,学生评优...