浅谈教研员带好学科教师队伍的行动策略

正这不仅是一篇论文,也是一份行动指南。通过这份行动指南,向教研员传递一个信号,灌输一种理念,营造一种氛围,希望在汹涌的课改大潮中教研员能敏思、善学、重行,保持教育人的冷静、从容和气定神闲,不被周遭的是是非非裹挟和绑架。依靠聚焦学生发展,打造高效课堂的罗盘指引课堂教学的航向。让我们的学科教师职业有所享,追求有所归,学习有所乐,发展有所向,教学有所获,参与有所得,心灵有所依。作为教研员,在基层调研的过程就是"测量"课堂教学的过程。     

新书推荐

《课堂的革命:师生平等对话录》的作者结合自身多年的教育观察与思考,从以学生为本、重点培养学生能力的教育观念出发,力图为读者展示一个学生从只会“听话”到学会“说话”的自主学习课堂,一个学生从厌学变为乐学、从自闭变为积极合作的课堂。该书主题鲜明,内容丰富,形式多样,将原生态的学生课堂日记、老师点评以及学生成长的典型案例分     

创新教法,让学生走在自主学习的前沿

在课改背景下,小学数学课堂教学目标由以前关注基础知识和技能的传授,转变为在传授知识和技能的同时,更加关注学生的发展,让学生成为自主学习者,使他们将来可以更好地适应社会,实现自身的长远发展。数学自学能力的培养也是迈向学习化社会,提倡终身学习的要求之一。将自学能力的培养贯穿于小学数学教学过程,让学生从学好转变为好学,可以从以下几个方面入手。     

浅谈牛津英语学习中后进生的转化

人们常说的“没有最不聪明的学生,只有最不努力的学生”,说明学习中后进生形成的可能性,与后天的学习兴趣、努力程度关系最为密切。     

“乐学有才”育人理念在中学立体拓展课程中的实践策略研究——师生齐收益,学育共发展

乐学是学习始终追寻的一种学习状态,有才则为学习追寻的一个学习结果。湘郡未来实验学校以乐学有才为育人理念,道明了希望在中学教育阶段追寻的途径和目标。学校在建校之初即着手通过结合自身办学条件提供给学生尽可能多的学习和锻炼机会,通过几个学期的摸索,找寻了一条涵盖以选修、拓培、社团活动三种形式为依托的,涉及学生学科成绩提高、兴趣爱好培养及自我体验合作的多维度立体拓展课程之路。不但受教育的学生得到了提高,对于一个以青年优秀教师为主题的新兴学校来说,也提供了一条教师快速成长和锻炼的通道。可谓师生齐收益,学育共发展。     

四川文轩职业学院

招生代码:5656(三年制)、51271(五年制)电话:028-69805888/69805555/88321700/88326700地址:四川省成都市大邑县锦屏大道9号四川文轩职业学院是四川省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等学校,在国家计划内统一招生,主要实施专科层次的高等职业教育。学院以善学、强能、厚德、知新为校训,以成长、成才、成功为目标。致力于让学生具备在城市生存和发展的能力、在市场就业和创业的能力,专注于培养出版发行管理师、会计师、设计师、建造师、工程师等高级技能人才。     

也谈小学语文课堂的激趣乐学

兴趣是最好的老师。兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱,能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习,教师要注重教师自身修养,要不断完善自我,要让学生体验成功的快乐,要运用现代化的教学手段创设情境吸引学生;要富有创意,改变枯燥的教学方式;要努力创造良好的课堂教学环境;要把课上得有滋有味,有声有色,生动有趣。     

文化引领:推动学校走内涵发展之路

加强学校文化建设是学校提升软实力的重要举措和可持续发展的战略选择。我校(江苏省东台市安丰中学)作为一所乡村老完中,经过80多年薪火相传,几代人苦心经营,教育教学质量在本地区名列前茅,但同时我们认识到,四星学校看质量更看内涵,重硬件更重软件,软件不够、内涵不足才是我们的硬伤,根子还是文化无主题,教育无个性,管理没思想。一、立足本土,寻找历史文脉之根我校创立于1925年,1952年复办以来,半个多世纪的风雨历程中,这里走     

一日三餐

课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，是课堂教学的有益拓展和延伸。自主性课外阅读是初中生自觉、主动参与课外读物的阅读，从而激发学习兴趣．掌握学习窍门，养成学习习惯，提高学习能力的学习方式，其特征是培养学生的学习自觉性、主动性，化被动学习为主动学习，化“为考试而学”的单一学习为提高综合素质的全面学习，化学会为会学、乐学和善学。     

变厌学为乐学的教学艺术——我观《有这样一个小村庄》的教学

靳家彦老师执教的示范课《有这样一个小村庄》,既体现了靳老师深信每个学生都有可供开发潜能的乐观态度,又体现了他以学生的发展为本的教育理念,更体现了他依靠创造性的教学手段培养创造性人才的教学思想。