乐学·合作·体验——跳跃教学教案

【教学案例】片段介绍:1.调动情绪,激发兴趣①课堂常规(略),明确学习内容和要求。②小游戏:模仿各种小动物,随音乐跟教师一起跳舞。2.合作探究,掌握技能①跳跃:单脚起跳,双脚落地。②唱儿歌→进入情境→合作探究学习→自主学练→知识技能评价。③学生唱一编一跳一练一评,在活动过程中掌握技能。     

从器乐学习看音乐教育的价值

音乐是通过有组织的音响，创造特殊的艺术形象，表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐艺术是人类最伟大、最动人、最具智慧的创造之一。音乐分为器乐和声乐两大类。音乐要通过创作、表演、欣赏来实现艺术价值。学习器乐，对培养人的素养具有很重要的作用。     

体育教育专业健康教育课程主要内容的构建

采用文献资料法、问卷调查法等.通过对美国印第安纳大学健康体育和娱乐学院健康教育师资培养课程方案作个案分析,试图揭示其学校健康教育师资培养所应具备健康教育学科的知识系统,为充实与调整我国普通高校体育教育专业健康教育课程主要内容提供参考.     

快乐学数学 师生同欢乐

新的世界格局，让我们生活得更加快乐；新的课程标淮，让我们学习得更加快乐。一年的一年级数学教学，更让我感悟到：快乐学数学，师生同欢乐。     

主动学英语

小学生的好奇心强,意志力还相对较弱,情绪易波动。在教学中我们应该有意识的培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。"理想的课堂教学,必须使学生从被动的接受状态转变为具有参与意识的主动灵活的接收。     

如何运用电教媒体提高学习效果

运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高教学效果。     

建构主义理论对数学教学改革的启示

建构主义理论指导下的数学教学,应根据主体性、差异性、成就动机与民主和谐等原则,激发学习动力机制,加强学习方法的指导与训练,营造良好的学习氛围,使学生想学、会学、乐学.     

可爱的教室

浙江省临安市玲珑中学的教室绿化为学生创造了一个幽雅、健康的环境。正在上中文课的伦敦金融城女中学生与墙上的法国地图，体现了放眼全球的情怀。江阴市华士国际小学的教室后墙，体现的是“乐学”的理念。浙江省嘉兴市清河中学墙上的倒计时牌最具中国特色。     

教育改革呼唤平等自由的师生关系

一个理想的教师要有宽厚而扎实的文化知识、优良的思想品质、良好的心理素质及获取信息、分析问题、语言表达、创新等方面的能力。我认为能关心、爱护、尊重每一位学生并与学生融洽相处也是教师必备的素质之一。新时代的教育要以良好的师生关系为前提，使教师乐教，学生乐学。还儿童天真快乐的童年，给儿童创造轻松、愉快的学习氛围，这更有助于学生身心的健康发展!