浅谈新课标下的初三信息技术课堂

初中信息技术教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,提高学生学习计算机的热情,让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践,它注重培养学生的信息素质、创新思维及健康的人格。笔者总结几年来对初三年级信息技术学科的教学经验,针对课时少、内容多的矛盾,就如何开展好初三信息技术教学,提高课堂效率作了一些尝试,并取得了一定的效果,下面是笔者根据近几年的教学经验谈一些行之有效的方法。     

引导学生爱学、乐学的策略——一节县级初中思想品德录像课有感

教师应尽量营造愉悦的课堂氛围,尊重学生的认识规律,使学生在爱学、乐学中健康成长。让学生在初中思想品德课堂里主动学习,让快乐洋溢整个思想品德课堂,做法有:用与学生生活贴近的时政新闻导入新课;给学生足够的思考空间;行为训练,快乐体验;充分利用学生身边的素材,激活课堂。     

构建信息技术有效课堂,培养学生自主乐学精神

新课程倡导"学生主动参与,乐于探究,勤于动手"的新理念,作者结合昆山市初中信息技术教学展示课活动,就如何构建信息技术有效课堂,培养学生的自主乐学精神提出"六大着力点"。     

21世纪大学英语教师必备的素质论析

加快教学改革，师资素质是关键。为切实推进教育创新，实施素质教育和深化大学英语教学改革，大学英语教师必须具备善学、善教、善研的能力和素质。     

积极探索教学模式 提高英语学习效率——以江苏省苏州市第四中学为例

正有效教学模式的"有效",主要是指教师在一种先进教学理念指导下,经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步和发展。有效教学模式的"教学",是指教师引起、维持和促进学生学习的行为和策略。它主要包括三个方面:一是引发学生的学习兴趣和意向,使教学在学生"想学""愿学""乐学"的心理基础上展开;二是明确教学目标,教师要让学生知道"学什么"和"学到什么程度";三是采用学生易于理解和接受的教学方式。只有根据这些教学方法才能提高教学效率,保证教学效果。结合江苏省苏州市第四中学(以下简称     

政治课，也可以掌声响起来

长久以来,政治课对学生缺乏吸引力。教师充满热情,学生无动于衷;教师教得很累,学生学得疲惫。政治教师在追问．为什么？在思考,怎么办？莎士比亚曾说：“演员最大的幸福莫过于在舞台上听到台下热烈的掌声。”我们政治教师也期盼在政治课堂上,能够掌声响起来。如何让政治课充满活力,更具吸引力,学生爱听乐学？近20年的教学实践,使我有了更多的感悟与心得。     

快乐学党史 争做好少年——记陕西“红领巾大讲堂”

用生动图片、红色段子再现可歌可泣的英雄故事;编写话剧、互动模拟呈现那一段段难忘的革命岁月……"红领巾大讲堂"让孩子们在欢乐中了解中国共产党的发展历史,在心底埋下"红领巾心向党,永远跟党走"的红色种子。     

例谈地理教学中的“乐学”效应

教学实践表明，“乐学”能使学生具备良好的学习状态，形成理想的学习氛围，产生“乐学”的心理效应。教育心理学表明，“乐学”不同于认识过程，它不反映客观事物的本身，而是反映客观事物与人的需要之间的联系。大凡最优的“乐学”心理状态，一般渗透着情趣性、探索性、美感性、针对性、实践性等心理因素。下面分别谈谈这几种心理因素的应用：     

快乐学文言文

多少年来，对文言文的教学，语文老师的确存在着不少的困惑，不知该怎么教效果才好，以往大多数老师都是采用传统的教学方法：先是文学常识的介绍，再正音、断句、朗读课文，然后落实字词，串讲文旬，接下分析思想内容，赏析写作特色，最后做题巩固。从头到尾都是讲个不停，这种方法时间耗费自不必说，关键是学生不快乐，     

学校愉快教育浅谈

愉快教育是一种先进的、科学的教育思想和教学体系，它在提高教学质量，促进学生全面发展方面表现出巨大优越性和特殊功能。“乐学”本身不仅意味着学生的积极参与，还能使学生的观察、记忆、想象思维等智力活动处于最佳状态，因而有利于提高学习效率。强化学习效果。