如何让高中学生快乐学田径

田径作为高中体育教学中的传统项目,它不仅是整个体育教学项目的有机组成部分,而且是学生需要掌握的基础体育技能。然而,由于田径项目本身较为枯燥,再则部分学生并没有意识到田径的重要性,因此许多高中学生容易对田径产生厌倦或是漠视的情绪。为了有效解决这个问题,教师应当优化教学方式,让学生以快乐的心态去学习田径。一、心理暗示法——激励教学"由心出发"是近年来备受推崇的一种教学思路,它指的是教师应当充分关注学生的心理层面,以找到激发学生兴趣,挖掘学生潜能的切入点。因此,在田径教学中,教师可以尝试心理暗示法,通     

感受开篇之美,激起乐学氛围

《九年义务教育小学语文新课程标准》要求改革语文教学模式,优化教学方法,不断提高教学效果。其中本文拟就课堂导入、创设氛围、激发兴趣等方面作一些探讨。     

构建新的课堂理念,促进学生全面发展

<正>新课标下的小学数学教学,要求我们必须改变的传统教学观念,重新审视教学活动,以关注人的价值和发展的高度,构建一种新的教学理念和课堂教学模式——"人文课堂"。力求体现:关注人的自然发展,重视情感的熏陶感染,建立以生为本、促进全面发展的教育理念。教师要努力营造有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境,构建数学课堂文化,使学生对数学乐学、善学、会学。让每位学生都得到不同的发展,坚持"一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生",让我们的数     

数学课堂中如何培养学生的自主学习能力

小学阶段是培养自主学习能力的关键时期,作者在数学课堂教学中积极采用创设情境、引导评价和分层指导的方式,培养学生乐学、会学,从而提高他们的自主学习能力。     

语文教学中学生学习兴趣的培养

<正>教育家夸美纽斯指出:"兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"文学泰斗托尔斯泰说:"成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。"可见激发学生学习兴趣是何等重要。实践证明,当对语文学习产生浓厚的兴趣时,随之就会产生强烈的求知欲望,学生就变得愿学、爱学、乐学语文。那么,在语文教学中如何激发学生的学习兴趣呢?一、激发学生学习兴趣的基础——师生和谐和谐的师生关系是心灵的和谐,能够与学生分享快乐。因     

如何构建语文“乐学”课堂

语文是中职学校必修课程之一,对学生今后的工作生活起着基础性作用。如何提高语文课堂教学效率一直是广大语文教师不断探索的课题。文章提出了＂乐学＂教学的理念,阐述了建立＂乐学＂课堂的方法策略。     

乐学,愿学,会学——智障语文教学中联系生活设计活动例谈

＂回归生活世界＂的理念源自西方哲学,最早是由胡塞尔提出的。我国众多的教育家普遍认为：＂当代教育应以人的生活为根本立足点,教育体系要回归生活世界。＂培智学校课程设置实验方案指出：＂生活语文——着眼于学生的生活需要,     

在英语学习中寻找学习的快乐

传统的教学方法"满堂灌",不符合小学生的生理、心理特征,以致学生产生厌倦心理,对英语失去兴趣。教师要采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学,乐于学。     

乐学以致远——《论语》教学心得

大学者章太炎说过：读《百家姓》不如读《三字经》;读《三字经》不如读《唐诗》;读《唐诗》不如读古代散文;读古代散文不如读诸子百家：读诸子百家就读其中一本—《论语》。但是对于《论语》的教学,老师们却是想爱你不容易。     

思想政治课堂教学三境界

“众里寻他干百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,是著名学者王国维的治学最高境界。思想政治课堂教学博大精深而又奥妙无比。巧教乐学、少教多学、不教而学是我们应追求的高境界。 一、巧教乐学 思想政治教学贵在得法,得法之妙在于巧。俗话说：无巧不成书,同理,无巧调动不起学生乐学的兴趣。曾国藩曾说：“有气则有势,有识则有度,有情则有韵,