语言、言语与语言能力、语言运用的对比分析

20世纪初,索绪尔（Saussure）区分了“语言”和“言语”这两个概念,这标志着现代语言学的建立。到了50年代,乔姆斯基（Chomsky）提出了“语言能力”和“语言运用”的概念,从此语言学研究进入了解释阶段。当前国内学者对这两对概念进行了大量介绍,基于此,通过对这两对概念、其背后的思想及其影响进行详细地对比研究,认为他们二人的二分思想既有区别又有联系,更为重要的是他们为语言学的研究提供了方法论原则,确定了语言学的研究对象,影响和推动了现代语言学的发展。     

表层结构和深层结构理论在电力翻译中的应用

针对国内一些学者片面认为是乔姆斯基将表层结构和深层结构引入翻译领域,或是奈达的表层结构和深层结构对翻译做出贡献的现状,文章介绍了表层结构和深层结构的语言学起源和其引入翻译学的发展历史。该文以电力翻译为切入点,详细分析了该理论在电力翻译中所起到的指导作用,旨在提供一种“授人以渔”的翻译精神和翻译方法,即掌握表层结构和深层结构的转换,才能做到源语的准确翻译、信息的恰当传递。     

对乔姆斯基语法理论的回顾及浅析

在西方语言学界．20世纪50年代由美国语言学家乔姆斯基创建的转换生成语法是最具有影响力的语言学理论之一。半个世纪以来,乔姆斯基的语言思想和理论一直统领和影响着西方语言学的研究和发展．在语言学界产生了重大的影响,被誉为一场“乔姆斯基式的革命”。这场“革命”打破了以观察归纳外部语言（E-Lan—guage）现象为主的传统语法研究一统天下的局面,凸显了研究内部语言（I-Language）的重要性,还对心理学、哲学等其他学科产生了很大影响。本文从解析乔氏语言观的哲学溯源入手,提出了乔氏语言理论的基本假设和目标．并简单介绍了乔氏理论的五个经典发展阶段。     

生成语言学语义观·认知语言学语义观

生成语言学的领军人物乔姆斯基始终把语法看作是语言的基础,始终遵守句法是独立于语义的,句法研究不应以语义为基础,形式必须独立于意义之外进行描述。认知语言学以语义为中心,将语义等同于概念化,认为语言的意义是一个认知结构。认知语言学认为语义才具有生成性,认为词法、句法不是自主的,是受功能、语义和语用因素支配和制约的。     

主流媒体育人功能留给我们的启示

乔姆斯基在1997年发表的《主流媒体何以成为主流》的文章中指出,主流媒体又叫“精英媒体”或“议程设置媒体”,这类媒体设置着新闻框架。2004新华社“舆论引导有效性和影响力研究”课题组又推出了主流媒体价值体系的四个层面:主流信息、主流受众、主流市场、主流品牌。在四大构     

生成语法"语法"研究

生成语法研究的重点是"语法".它认为语言是一种外在化的事物,而语法是一种内在化的事物,语法决定语言.生成语法理论目标是寻找人类所有语言的"普遍语法".     

培养学习兴趣 享受快乐英语

著名语言学家乔姆斯基说过：“教学成功与否,百分之九十是如何使学生感兴趣,百分之一是教学。”课程改革的今天,应多方面来激发学生学习的兴趣,挖掘学生潜在因素,不失时机地向学生进行英语学习的指导,达到优化教学的目的,享受到快乐英语。     

早教机构幼儿英语学习初探

乔姆斯基认为儿童生来就有一种习得母语的机制。近年来,在乔姆斯基“语言习得机制”的理论推动下,许多幼儿园都安排了各式英语教学课程或活动,社会幼儿英语教学随处可见。与传统的幼儿园教学不同,早教机构努力尝试利用“全身反应法”和“直接沉浸法”开展教学,通过游戏或直观动作、图片或情境等各种方法来引导、帮助孩子学习理解英语。     

普遍语法理论对第二语言习得的影响研究综述

乔姆斯基的"普遍语法理论"本来是用于儿童的母语习得也就是第一语言的习得中的,但近年来很多学者提出其"普遍语法理论"同样适用于第二语言习得。本文对乔姆斯基的"普遍语法理论"作了相关的介绍,主要研究乔姆斯基的普遍语法理论在第二语言教学中是否可及的问题,并对前人的相关成果作了研究综述。     

Chomsky的《论自然与语言》述评（英文）

在《论自然与语言》中,Chomsky阐述了语言、心智和大脑之间的关系,并介绍了对最简方案的访谈。本文介绍并简评了Chomsky的《论自然与语言》,旨在为读者理解本书提供参考。