普遍语法理论对第二语言习得的影响研究综述

乔姆斯基的"普遍语法理论"本来是用于儿童的母语习得也就是第一语言的习得中的,但近年来很多学者提出其"普遍语法理论"同样适用于第二语言习得。本文对乔姆斯基的"普遍语法理论"作了相关的介绍,主要研究乔姆斯基的普遍语法理论在第二语言教学中是否可及的问题,并对前人的相关成果作了研究综述。     

Chomsky的《论自然与语言》述评（英文）

在《论自然与语言》中,Chomsky阐述了语言、心智和大脑之间的关系,并介绍了对最简方案的访谈。本文介绍并简评了Chomsky的《论自然与语言》,旨在为读者理解本书提供参考。     

语言内在论和语言外在论

人们发现传统的语言内在论其实都应被归结为外在论。而且,语言外在论的主要缺陷在于无法解释语言和语义的关系。语言内在论被乔姆斯基赋予了新的内涵,将他的语言内在论和生成语法研究结合起来,试图解释语言和语义的关系。     

普遍语法中的论证问题

章提出并分析了对乔姆斯基普遍语法的论证中存在的问题：语言的生物遗传属性问题；普遍语法，生成语法与个别语法的关系的问题；语言获得机制与普遍语法的关系问题。通过对这三个问题的分析，认为乔姆斯基的普遍语法理论虽然有合理的成分，但他及他的追随缺乏令人信服的理论论证。正是这些站不住脚的理论论证使他的理论需要修正、改造。     

试论语言能力与交际能力及其对外语教学的启示

本文通过讨论乔姆斯基的“语言能力”概念和海姆斯的“交际能力”学说,来说明语言能力和语言行为能力是密不可分的,二者的结合才是完整的交际能力。因此在外语教学中不仅要培养学生的交际能力,还要使学生有扎实的语言知识根基,才符合学科的要求和社会的需要。     

乔姆斯基的语言理论及其发展

著名语言学家乔姆斯基教授创立了转换生成语法,并且先后提出过若干个新的理论模式。笔者对他不同时期的理论发展作了简要介绍,其中包括他９０年代理论的新发展──最小程序理论。     

乔姆斯基普遍语法刍议

自上个世纪50年代,乔姆斯基创立转换生成语法理论以来,普遍语法逐步成为这一理论的核心内容。他认为,普遍语法是人类天赋的语言习得能力,揭示人类的普遍语法是人类语言研究的最终目标。本文尝试通过介绍普遍语法的基本定义、产生的背景和发展状况以及它在语言研究中的地位,对其进行比较全面地阐述。     

生成语法中的主目结构存在的几点问题

主目结构是乔姆斯基转换生成语法中的一个重要概念,是乔姆斯基句法理论的基石。笔者对乔姆斯基主张的动词、名词、形容词和介词的主目结构一一进行分析,提出异议,并作相应解释。笔者认为Be动词有主目结构,而名词和形容词没有主目结构。     

从乔姆斯基语言层级看一阶语言

通常的逻辑学教材都会讲到一阶语言是一种形式语言,但是所讲的形成规则一般都是规定什么是公式,而非如何构造公式。而本文从乔姆斯基的形式文法的观点重新理解一阶语言的形成过程。首先由于一阶语言是递归的,因此它一定是递归可枚举语言,从而存在一套形式文法生成它。本文就找到了一套可以生成一阶语言的形式文法,而且这套文法是上下文无关的,因此一阶语言不止是递归可枚举语言,还是上下文无关语言。更进一步地,借助哥德尔编码还可以构造一套生成一阶语言的正则文法,从而可以得出更强的结论:一阶语言是正则语言。     

乔姆斯基、韩礼德语言学基本理论观点之比较

作为对现代语言学影响最大的两大语言学派的代表人物,乔姆斯基和韩礼德在继承索绪尔及前人语言学理论的基础上,分别引领语言学界的两次革命。他们的语言学理论分别沿着不同的道路向前发展,一个着重于语言本体方面,另一个则侧重语用方面。这两大语言学理论在索绪尔这个共同的基座上又有着太多的相异之处,但它们共同促进了语言学理论的全面发展,值得我们探讨。