如何培养学生的英语语感

语言中有一个非常重要的因素——语感,即人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。乔姆斯基说：“后天经验是决定语感的变量。”英语语感之于学习者而言,就如乐感之于舞者、灵感之于作家、美感之于画家。要想学好英语,应该具备良好的语感,那么在教学中,如何培养学生良好的英语语感呢？     

基于“期望违背理论”浅析传统主流媒体面临的问题

传播学上的＂期望违背理论＂（Expectancy Violations Theory）说,人们在社会交往中总是带着期望。当期望被违背时,人们对信息本身的注意力就会下降,而对导致此违背现象的原因格外关注。受众对媒体越失望,就会对媒体越发不满。主流媒体的概念来源于乔姆斯基发表的一篇题为《主流媒体何以成为主流》的文章,     

一副应对美国结构主义语言学缺陷的良药——浅议乔姆斯基语言学革命

以往对乔姆斯基语言学的研究往往采取静止的、孤立的方法,困囿于其理论框架内,造成"一叶障目,不见森林"的后果.笔者认为,对乔姆斯基语言学的研究应采取动态的、历时的方法,只有将其置于特定的历史语境中,才能看出其贡献及不足.乔姆斯基语言学革命解决了结构主义描写语言学所面临的一系列无法解释的问题.描写语言学把实际话语作为分析的对象,而乔姆斯基区分了语言能力和语言行为两个概念;描写语言学不能揭示语言的本质,乔姆斯基语言学深入研究了语言能力.结构主义者用机械主义的观点来解释语言的产生.乔姆斯基却走向了一条对人类特有的语言能力作出解释的道路.乔姆斯基语言学是对美国描写语言学的一场革命.但却是不彻底的.如分析语言形式时忽视语义.总的来说,乔姆斯基开创的转挟一生成语法具有深远的影响.     

乔姆斯基与转换生成语言学

20世纪五十年代末乔姆斯基转换生成语法理论现点的发表,是世界语言学史上的一次革命,在语言学界掀起了一场"乔姆斯基革命".本文介绍了乔姆斯基转换生成语法的产生及发展,通过与结构主义语言学对比对转换生成语法理论的贡献作出了客观的评价,同时也指出了转换生成语法理论的不足之处.     

如何培养幼儿的语言表达能力

语言学家乔姆斯基认为：语言是在人的大脑中形成的一种能够按照本民族语言规则把声音和意义联系起来的能力。学前期是幼儿语言发展的关键期,各年龄阶段也存在着一定的差异性。大班幼儿语言交往能力强,善于用语言表达自己的想法。小班幼儿处于词汇积累的阶段。而中班正处于“上下衔接”的状态,是一种语言积累转向语言输出的过程。虽具有一定的词汇量,可以进行语言交往,但根据我们一段时间的观察和思考,发现班中孩子的语言交往能力发展不均衡,全班孩子大致有四种情况：     

生成语法中的主目结构存在的几点问题

主目结构是乔姆斯基转换生成语法中的一个重要概念,是乔姆斯基句法理论的基石。笔者对乔姆斯基主张的动词、名词、形容词和介词的主目结构一一进行分析,提出异议,并作相应解释。笔者认为Be动词有主目结构,而名词和形容词没有主目结构。     

失语症患者会话初探

一、前言人们对语言障碍起因的探究由来已久。失语症作为语言障碍的一种重要形式,多指脑损伤引起的语言能力丧失或受损。失语症研究历经愈一个世纪的不断发展,现在已成为神经学家、语言学家、心理学家及其它相关领域的研究者共同关心的学科。对失语症患者的语言进行描述,多从语     

转换生成语法对外语教学的启示

转换生成语法诞生于20世纪50年代末,诞生伊始便对外语教学尤其是英语教学产生了巨大的影响。然而,在我国对于生成语法与外语教学关系的研究还远远不够,对于转换生成语法——认知理论,以及其理论影响下的认知教学法更缺少必要的研究,致使转换生成语法依然作为一种抽象的理论与广大语言教师形同陌路。因此本文就转换生成语言学与外语教学的关系这一问题作一论述,以期对外语教学有所裨益。     

析乔姆斯基语言哲学

本文将乔姆斯基语言哲学中关于人类语言本质问题的观点，与洪堡特的语言哲学研究理论进行比较，分析了它们哲学的异同，揭示了乔姆斯基对于洪堡特语言哲学理论的继承性以及自己的理论创新。强调二者关于人类语言本质这一经典问题的思考至今仍具有进一步发掘的理论价值。     

一脉相承的语言习得理论 --浅析洪堡特的语言能力理论和乔姆斯基的天赋说

语言习得一直是语言学家和心理学家探讨的主要问题之一。洪堡特于19世纪初即提出语言能力这一观点。乔姆斯基继承并发展了其理论，提出了天赋说。这两种语言习得理论是一脉相承的。洪堡特语言能力理论对乔姆斯基提出天赋说产生了巨大的影响，两者之间的历史传承关系也是清晰可见的。