社会建构主义视野下的幼儿园数学之学与教

社会建构主义作为一种新的学习理论,对学习和教学提出了一系列新的解释,其形成和发展对当今的教育教学尤其是课程改革产生了深远而积极的影响。 把建构主义思想应用于学前教育领域的当推杜威、皮亚杰和维果茨基。对于杜威,学与教基于儿童的行动;对于皮亚杰,学与教基于儿童的个体建构;而对于维果茨基,学与教基于儿童的“最近发展区”。当今,在幼儿园数学     

对考试重新定位的思考

新一轮的课程改革,使我国基础教育发生着深刻的变化.许多教育的环节需要进行重新定位.对考试重新定位,更有利于新课程改革的顺利进行,本文就这一方面来谈一点看法.     

论大学研究型教学

21世纪社会需要有创新能力和实践能力的人才。大学要为社会提供合格的高素质人才,必需从教育教学环节入手,进行研究性教学。研究性教学是一种融学习与研究为一体的教学方法,它以交往教学理论、建构主义教学理论和创造心理学理论为基础,是高等教育顺应社会对创造性人才需求的必须选择。     

21世纪的教师该相信什么--《教育的建构主义》给我们的启示

新课程提出了一系列教与学的新主张,给教师带来了很大的冲击、困惑,甚至无所适从。奠定新课程核心理论是建构主义。不理解建构主义,对新课程就难以有深刻的理解。限于篇幅,本文仅从“知识是什么”、“如何获得知识”两个侧面来简单透视建构主义。知识是什么在教育教学领域中,核     

Webquest:一种探究性的网络学习活动

Webquest是一种基于建构主义理论产生的、以探究为取向的网络学习活动。在该活动中，教师设定一个与学习课程相关的、具有一定吸引力的主题，并将与该主题相关的资源进行整合后提供给学习者，学习者按照教师设定的主题，分别从不同的角度对问题进行探讨，最后通过互相交流、讨论合作或独立完成与主题相关的学习。Webquest强调学习的情境性、学习的自主性和学习的协作性，强调学习者正确合理地利用资源，在原有的知识结构上建构新的知识，这些特点与远程教育的学习特点相一致。在远程教育中合理运用Webquest具有非常重要的实际意义。     

信息化教育——基于网络信息的建构学习课例及分析

随着现代信息技术在教育中的广泛运用，新的学习模式和方法正得到深入的研究和普遍的重视，本文通过对建构学习中学课例的分析，展示了信息技术与课程整合下，信息化教育的美好前景。     

小组协作学习模式的探究

协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略,合理地加以运用可以提高教学效果、教学质量。     

教学新议——对教学定义的再探讨

教学是什么?似乎是一个多余的设问。但是，如果我们翻开对于这个问题仁见仁、智见智的历史献，对这个问题的回答恐怕就不那么理直气壮了。“教学”究竟是什么?我们且看看我国教学理论界对这个问题的认识。我国目前关于“教学”观点，主要有以下几种。     

浅谈课堂教学问题设计

本文从建构主义理论角度出发，谈了课堂教学问题设计的原则。对基础教育课程改革条件下，如何进行课堂教学问题设计提出一些自己的看法，以供参考与借鉴。     

创建E-Learning系统教学模式初探

本文在对现行教学模式的弊端进行分析的基础上,提出指导E-learning系统教学模式的教学理论,分析了建构E-learning系统的教学环境,并具体指出研究型学习模式、案例研习模式、发现式学习模式、资源型学习模式、协作式学习模式、虚拟教学模式等具有较强实用价值的E-learning系统的教学模式。