听“生”说感 说说黄老师

正我们七班的老班长魏云昊曾写过:"黄老师,自从看了您的博客和上了您的几节语文课,对您有些了解后,我十分敬佩您和喜欢您,我喜欢您的授课方式,轻快但不放松,随意但不随便,严谨但不严厉。喜欢您在讲文言文时随时蹦出的一段历史背景和一堆的相关历史故事,还喜欢您时不时地在黑板上写一两个甲骨文或金文,您使我改变了对语文的看法,从枯燥、乏味、死记硬背到有趣、新鲜、灵活掌握。"这也是我的感受。黄老师确实是一位满腹经纶却不古板的老学究。中华上下五千年,他无所不知。从孔夫子到鲁迅先生,都能侃侃而谈。什     

我的教育故事-用爱画出孩子的精彩

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡的教育工作者,我深知,教育是爱的事业。这种爱是“一切为了幼儿,为了一切的幼儿,为了幼儿的一切”的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物,化作春风更催人”。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术。     

在乎着你的在乎

有这么一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，虽然海就近在咫尺，但它们却无法回到大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，而这些小鱼，都会干死的。男人继续朝前走着。     

用好草根典型故事，激发向善的力量

在金华新闻网主办的新金华论坛里,注册会员达40万,同时在线4000多人,一天发帖近万,谁要想在论坛上给大家留下印象并非易事。但近两年来,众多网友对一位“金华最美义工”却念念不忘。一直热捧至今。     

电视故事化栏目的回归与升级

近两年我国的电视屏幕兴起了一股“新势力”——故事化栏目。其中表现最为突出的有江西卫视的《传奇故事》、江苏卫视的《人间》等。中国传媒大学博士袁方预言：故事化节目将取代选秀成为电视的新宠。可以预见的是,电视故事化栏目的热浪会滚滚袭来,跟风之作也将层出不穷,此轮“故事热”甚至还可能重蹈选秀热“先污染后治理”的覆辙。此时,作为清醒自觉的电视人进行～些冷静的思考无疑会在实践中少走弯路。     

从《草房子》探讨儿童文学里“中国故事”的讲述

2016年4月4日,曹文轩斩获安徒生文学奖,是目前为止唯一一个获此殊荣的中国作家。这表明了曹文轩作品具有极高的文学性和艺术性,中国儿童文学在国际上的影响力显著提高。然而,西方发达国家的一些媒体,利用国际传播中的优势,妖魔化中国。《草房子》提供给了世人认识真实中国的一个窗口。本文以曹文轩的作品《草房子》为例,探讨儿童文学如何讲好中国故事,传播好中国声音。     

多样导入 做好语文课堂第一步

高尔基曾经说过:"开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费很长的时间才能找到它。"而导入作为课堂的开头、第一步,与课堂效率的高低有着密切的联系。所以,在语文教学过程中,教师要改变以往单一的导入形式,要立足于语文文本,选择恰当的、多样化的导入形式来调动学生的课堂参与度,以确保课堂高效实现。     

高中历史教学运用历史故事的意义

高中历史教学运用历史故事有着重要的意义,但若不能适当掌控,就会出现历史故事在应用过程中占据大量的时间,出现偏离教学主题的现象。那么在历史教学的过程中,要想充分有效地运用历史故事来提升教学的有效性,必须遵循生动性、精简性和针对性的原则,选择恰当的故事,在教学过程中合理使用。本文结合多年教学经验,谈谈高中历史教学运用历史故事的意义。     

回归事实：用故事讲述新闻

新闻是一种叙事文体,是现代人类用以记载最重要经历和事件的方式。不过,现今的新闻似乎渐渐悖离了叙事的本质。美国哈佛大学教授克拉克和哥伦比亚大学教授罗森斯特,在联合出版的《极速》一书中就“抱怨”新闻报道的“事实”太少,认为媒体空间被大量的“评论、聊天、猜测、意见、争论”所占据。他们在分析了美国“克林顿绯闻”的报道后发现,有41%不是真正意义上的新闻,而是分析和意见。庆幸的是,这一状况已经引起了新闻传播研究者和实践者的重视。20世纪90年代中期,传播研究者开始注意到“新闻与说故事”的关联性,并把新闻直接描述为具有叙事…     

课程故事:教师教育生活经验的有效表达——兼论新课程师资培训的策略

新课程改革中教师是最重要的课程资源。教师被赋予很大的课程权力。作为拥有丰富教育资源的教师,应当充分运用这一难得的资源,把自身丰富的教育经验转化为课程资源。而课程故事这一教育经验的理论表达方式正好可以用来作为教师成为教育研究者和向教育家转化的有效途径。