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一、激发写作兴趣
激发写作兴趣,消除畏难情绪.增强自信心是提高习作能力的重要因素。笔者主要从以下几方面培养学生的写作兴趣: 相似文献
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发掘学生潜能,培养创新精神,"培养造就一批高水平的具有创新能力的人才",这已成为全社会的共识,是时代发展的必然,是实施科教兴国战略的需要. 相似文献
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《语课程标准》指出:写作教学要贴近学生实际,要为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,让学生易于动笔,乐于表达。由此,我校在上级教研部门的关心和支持下,根据新《大纲》和《语课程标准》,进行了“指导学生自由习作”课题实验探索,拓宽学生习作的空间,奏响新世纪创新思维的乐章。 相似文献
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小学语文课程是比较重要的课程,对于培养学生的语言沟通能力,推动学生综合分析能力的有效提升都具有重要作用。在小学阶段加强语文学习,增强学习的有效性能够为学生后期的学习奠定良好的基础,而在小学语文教学中习作教学又是其重要的部分,通过习作教学的开展能够推动学生掌握更加全面的知识体系,更好地提升学生的习作水平,因此做好习作教学非常重要。当前我国小学语文习作教学中还存在诸多问题,使得其教学的效果并不高,本文就这些问题进行了分析与总结,并根据具体情况提出相对应的完善对策,希望能够促进小学语文习作教学水平的快速提升。 相似文献
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在"学为中心"教学理念下,高段语文习作教学要善于走出传统单一化的误区,要基于高段学生心理,营造良好的习作氛围;紧扣高段语文特点,推进学生习作进程;开展多元化习作评价,丰富学生的习作思路,以此促进学生习作训练的高效化。 相似文献
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开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容与渠道,使学生在广阔的空间里学语文,用丰富的语文知识,提高能力。每个人都有创新的潜能,教师的目的就是如何把他们的潜能发挥出来。一、让师生关系“活”起来据有关调查发现:在目前的师生关系中,大致有三种状态:①权威型②放任型③民主型。比例中权威型占75%,放任型占5%,民主型占20%,要改变这种比例,让民主型的师生关系替代权威型和放任型。民主型的师生关系学生没有心理负担,老师信任学生,学生相信老师,课堂氛围是融洽的。学生心情放松,敢于发表自己的意见,愿意和大家交流、讨论。教师放下… 相似文献
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卓晖 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):81-81
设计理念。本次关于“未来”的习作,教师要努力为学生创设展开想象的情境,想方设法开阔学生的思维,鼓励学生大胆想象,激发他们对未来事物的浓厚兴趣,唤起学生对未来的憧憬和向往,培养学生的想象力和创造力。在想象交流的基础上,要指导学生有条理地把对未来的幻想记叙下来。 相似文献
100.
随着人类社会的进步,高科技的迅速发展,现代发展观越来越重视学生潜能的开发和个性的发展。这就要求教育工作者更新观念,摆脱应试教育的束缚,把素质教育落到实处。 相似文献