初中语文阅读指导

读书能益智,读书能养性。而从语文教学现状看,学生的阅读普遍处于被动、随意、无序、低效的状态。从表面看,这似乎只是阅读问题,而实际上它还关系到学生的写作能力甚至语文能力,语文素质能否提高的问题。     

高一化学新教材的特点和教学建议

通过一年多新教材的教学实践,我们深深体会到:课程改革不仅仅是把原来的教学大纲换成课程标准,把旧教材换成新教材,而是从根本上改变学生的学习方式和教师的教学模式。新教材在知识的安排上充分考虑了学生的认知特点和规律,注重理论联系实际,重视基础,强调能力的培养。让学生成为学习的主人,使学生     

急需减肥的语文课

课难上，语文课难上，小学语文课更难上。看似一篇简短的文章，真正讲解起来：读、品、抠、挖；分析、咀嚼、回味、体验；互动欣赏、反复讨论、动笔练习、美文摹写……一整套下来，没有这么三、四课时是绝对不行的。这其中还要去掉识字、写字、初读、习作修改的时间，若全算进去。大概至少得要4个小时。无怪有人说：语文课太胖了，让人气喘吁吁。那么，语文课如何减肥呢？     

不同栽培液对四季海棠生长的影响

1实验目的 尝试用不同栽培液栽培四季海棠,并通过对照实验和跟踪观察,找出较为理想的无土栽培方法,训练学生的观察能力,培养学生的科学探究能力.     

青少年足球运动员视野训练十法

长期以来，提高青少年足球运动员的技、战术水平以及身体素质被列为训练的重点。但众所周知，足球比赛中，运动员对场上情况是否观察得全面，分析的精确，能否及时做出合理的技术动作和战术行动，实现有效的攻击均得益于很好的视野。这正是我们今天不能再忽视的问题——对青少年足球运动员视野的培养和提高。     

农村写作教学资源开发摭谈

新的《语课程标准》中一些作教学的新理念。深深地激励着我们、启迪着我们的思绪，然而，新课程的设置大多是以城市学校为样本的，对广大农村学生现状来说有些是超前的，仅就习作教学看，农村中学生的“苦作”和“硬作”的不自然写作状态屡见不鲜，从根本上有悖于自由快乐习作的宗旨。[第一段]     

乔伊斯的教学模式分类（一）

美国名的师范教育家乔伊斯在与他人合的《教学模式》一书中，将教学模式分成四类。信息处理模式。该类模式注重帮助学习获取信息，并发展学习获取信息、加工信息、观察问题和解决问题的能力。不同的模式有不同的侧重，如归纳模式侧重信息的获得和信息的加工；概念获得模式主要是帮助学习有效地学习概念；探究模式主要在于培养学习探究的技能。[第一段]     

学习策略理论在应用文复习中的运用

书信、条据、合同，这些应用文原本是语文习作中最接近生活的部分。但在应用文教学中，我们却不无尴尬地发现枯燥乏味的内容和课堂形式，使之成了学生最不爱的练习课。枯燥的练习之后最可悲的是学生学得没兴趣，遗忘快，下次复习又得从头开始。有没有办法改变这种情形呢？[第一段]     

在教学中培养学生观察能力增强学生观察效果

观察是最基本、最重要的科学探究技能之一.有目的、有计划地培养学生的观察习惯,激发学生对周围事物的主动观察、探索兴趣,是小学科学教学目标中不可缺少的部分.因为:①观察是人类认识世界的一个重要途径和开端,是发现问题和发明创造的首要步骤,是学习科学知识的重要方法和途径,是培养学生实事求是的学习态度和科学方法的重要手段,是学生从事创造性劳动和科研不可缺少的素质;②观察是发展思维能力与创造能力的基础,打好这样的基础有利于其他能力的培养;③观察能力的提高,有利于巩固学生学习科学的兴趣.     

回路，阅读与习作的有效衔接

“回路”，是著名语文教育家张志公先生在谈语文教学时提出的“在文章中走个来回”的观点中的重要内容。先生说，阅读教学首先要让学生通过课文语言的阅读，理解、感悟课文的主要内容，这称之为“来路”。目前的许多语文教学现象，较多地关注了“来路”的问题；“回路”指的是在“来路”的基础上，引导学生从“内容”走向“课文的语言”，而这一点，实际的教学过程中被关注的很少，或者说被许多老师忽略了。这样的缺失，恰恰造成了阅读的低效与学生习作水平的低下。笔者试结合《第一朵杏花》（苏教版）一文第二课时的教学，谈一谈如何落实张志公的“回路”思想，如何实现小学生阅读与习作的有效衔接。