活动教学法与外语课堂教学

活动教学法是八十年代初期兴起的一种开放式教学法。尽管其诞生历史不长，但它在丰富外语教学的方式，提高外语教学──尤其是课堂教学质量方面起着积极作用。本文简述这一教学法的主要教学过程及内容，并从六个方面对其上述作用进行探讨。     

新课程教学中的四个改变

新课改是一种新型的教育教学理念，它在重视人道主义、创造性、学生的主体精神等方面体现了时代精神，适应了素质教育的要求。在英语教学中，我们尝试将上述理念引进课堂，以期引发课堂教学中实现“四个改变”。     

紧扣课本例题，优化课堂教学

新一轮课程改革正在全国范围内展开，这将改变传统课堂教学中的一些弊端，如，教学实践中管教不管学，形式主义教学流行，教师的教表演得很“精彩”，学生的学却收效甚微等。如何用尽可能适合每个学生理解力的方式进行教学，培养好学生的各种能力，最大程度地提高数学课堂教学实效，已引起我国教育界普遍关注。     

提高语文课堂教学效果的两个至关因素

一、师生情感相融是学好语的重要前提 课堂教学是双边活动已成共识，而语课堂教学却不仅仅是双边活动的问题，实际上是师生、章、作之间贯穿始终的交流，这种交流不仅是知识信息的交流，而且也是以心理的微妙碰撞为主要特征的感情交流，这主要以师生为载体。而知识信息的传递又是以心理间的积极影响为背景的。因此心理学认为：师生情感相融的程度越高，教学效果越好。     

浅谈体育教学中『学为主体』的误区及对策

在体育课堂教学中确保学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,已是广大体育教师的共识,也是当今体育教学改革的主流。然而,纵观当今的体育课堂教学,在发挥学生主体作用的同时,还存在着这样或那样的误区,学生并不能成为体育教学的真正主体。