习近平给青年回信研究综述与展望

习近平高度重视青年工作,常以书信方式与青年交流。通过对习近平给青年回信的以往研究成果总结发现,成果主要围绕回信所蕴含的价值展开。具体而言可分为政治价值、实践价值、国际价值与方法论价值。以往研究侧重回信理论价值探讨,注重回信对象研究,偏重回信内容现实分析。后续研究可以从探索实践路径、探讨回信主题、深挖习近平将马克思主义青年观中国化的智慧展开。     

思想、价值与实践的全方位引领：习近平有关国际传播的重要论述探析

本文结合百年变局和世纪疫情的时代背景,分析和阐发习近平总书记有关国际传播的重要论述及其所体现的理念、价值和实践层面的全方位引领,以期为新时代国际传播工作的守正创新提供理论和实践层面的指引和启发。     

习近平关于五四运动和五四精神重要论述的理论逻辑和实践要求

五四运动与中国共产党的成立有必然的历史关联.党的十八大以来,习近平总书记从历史视野、理论逻辑、实践要求相结合的高度,就五四运动和五四精神发表了系列重要论述,丰富和发展了习近平新时代中国特色主义思想.开展党史学习教育,要把中国共产党为什么"能"、中国特色社会主义道路为什么"好"、马克思主义为什么"行"、构建人类命运共同体...     

习近平关于青年职业价值观重要论述的四维探析

党的十八大以来,习近平总书记对大学生为主体的青年职业价值观进行了科学、系统阐述,涵盖了就业观、择业观、事业观、创业观四个维度,结构完整、内涵丰富,习近平总书记关于青年就业选择重要论述是促进青年就业的行动指南、加强青年教育的科学依据和做好青年工作的重要遵循。     

面向国际传播的译者能力培养——以《习近平谈治国理政》英译赏析课程为例

面对新的形势和任务,国际传播能力培养已成为高校人才培养的重要内容。翻译是一种典型的跨文化传播模式,因此翻译教学应该服务国家和社会,满足国际传播能力建设的需求。本文在已有译者能力研究基础上,从社会翻译学出发重构面向国际传播的译者能力培养模式,在《习近平谈治国理政》英译赏析课程中开展以双语研读为基础的认知能力训练、以话语等效为原则的翻译能力训练和以创译项目为依托的传播能力训练,让学生切实领会如何讲好中国故事,传播好中国声音。     

《习近平谈治国理政》“三进”课程思政建设实证研究——以日语翻译鉴赏课程的“三进”导入为例

在《习近平谈治国理政》多语种版本“三进”教改实践中,《习近平谈治国理政》日语翻译鉴赏课程以原著和日译文本语篇的对比分析为切入点,在讲授中日、日中翻译机制中的语篇内部衔接机制的同时,分析习近平治国理政思想内容的呈现模式,实现从原语到目标语、再从目标语到原语的双向学习。在教改实践中,我们将跨文化交际、中国话语外宣传播方式、新媒体的应用等诸多元素导入翻译鉴赏课程,通过语篇与语境衔接等语法结构的分析,认识原语与目标语在内容表达中的多重性与偏离,从而为外语专业本科生教学如何通过翻译鉴赏课程融入课程思政教学提供新的思路。     

科学发展首先要科学发展教育

胡锦涛总书记在十七大报告中提出,在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义,必须坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。胡锦涛总书记在会见全国优秀教师代表时讲     

习近平文艺批评思想内涵特征及现代性意义研究

习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》是党对文艺工作领导的纲领性文献,也是习近平文艺思想完整呈现的文论批评经典文本。习近平文艺批评思想是其文艺思想的重要组成部分,体现在文以载道、以人民为中心、精品创作、中华美学精神、真善美永恒价值的思想内涵的系统性构成中,彰显“文艺批评要的就是批评”的批评性内涵特征,强化“褒优贬劣,激浊扬清”的批评功能作用,突出问题导向、学科前沿、学术创新、实践探索、公平正义的“真正的批评”自觉,凸显反省、反思、批判、超越、重构的现代性“批评精神”,形成顶层设计、职责担当、评价导向、功能作用、原则标准、环境氛围、机制保障等基本要件构成系统的习近平文艺批评思想体系。以《讲话》作为一种文艺批评方式及批评经典文献,体现思想指导工作、方向引领道路、理论运用于实践、观念落实于践行的指导思想及理论基础地位,凸显习近平文艺批评思想鲜明突出的科学性、批评性、理论性、实践性内涵特征及现代性意义。     

新时代档案事业发展取得历史性成就

<正>档案是历史的真实记录,是党和国家的宝贵财富。党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,全国档案系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚决贯彻落实党中央决策部署和习近平总书记关于做好新时代档案工作的重要指示精神,守正创新、真抓实干,档案事业取得历史性成就、发生历史性变革,为党和国家事业发展作出了积极贡献。主要有十个方面的成就。     

习近平关于改革开放重要论述的建构逻辑

习近平关于改革开放重要论述立足于新时代的历史方位具有鲜明的时代性,明确新时代改革开放要坚持以人民为中心具有深厚的人民性,勇于直面突出问题具有明确的导向性,继承已有改革开放经验、坚持唯物辩证法具有严谨的科学性,坚持党的核心领导地位,形成坚强的领导力.从“为什么”“为了谁”“改什么”“如何改”“谁来改”五个层面的建构逻辑来...