乡土内容与初中地理教学有效结合策略研究

随着深入落实素质教育以及新课程改革的实施,要求教学方式也要随之改变。因此,在初中地理教学中,要改变传统的教学方式,要实现乡土内容与初中地理教学有效结合,这样能够更好的提高学生的学习效率。本文在提出了乡土内容与初中地理教学有效结合的重要性的基础上,对乡土内容与初中地理教学有效结合策略进行了分析。     

现代教育改革中乡土教育的意义——基于“二战”后日本乡土教育的经验

教育的价值需要求之于构成该社会主体的个人,教育改革则需要谋求与地域和居民自主发展相协调。日本乡土教育是在对开发思想、政策矛盾的批判性克服过程中形成的,是对开发思想内在矛盾的批判与重构,是在批判和反思开发这一社会形态的过程中组织创造性学习的一种摸索。在全球化背景下,当效率成为衡量教育的重要标准时,立足于社会正义的日本乡土...     

高中英语乡土教材的开发和利用

文章首先从高中英语乡土教材的开发和利用的意义分析入手,突出开发和利用乡土教材的重要性,进而通过分析乡土教材在开发和利用上的不良现状和成因,寻求乡土教材的合理开发和利用的方法来探讨如何改变高中英语乡土教材开发和利用现状,促进乡土教材更好地开发和利用,充分发挥乡土教材的重要作用。     

农村幼儿园大班特色泥塑活动的指导

乡土资源即本土化的教育资源,是具有本土特色、贴近幼儿生活、能在教育中发挥重要作用的一种资源。针对当前"现代化""城市化""成人化"等倾向给幼儿教育带来的不利影响,从挖掘农村优越的自然资源出发,提出充分利用乡土资源——黏土的优势,优化和改进城乡幼儿素质教育,逐步形成幼教领域富有特色的泥塑教育的乡土园本课程构架。     

社庙碑刻镜像中的村落公共组织——评姚春敏著《清代华北乡村庙宇与社会组织》

<正>中华帝国的历史绵延不绝,星罗棋布的村落是她最基本的细胞组织,帝国文明的整体属性、根本共性及发展逻辑与共同命运等,一定会具体而微地体现在村落中。从解读村落的文明形态入手,既可以在较为简洁的形式上观摩刻画帝国文明的整体,也可以具体而微地展示帝国文明发展的逻辑。村落文明的研究受到诸多局限性因素的     

农村初中乡土作文训练刍议

对于农村学生来说,乡土是天然的资源库,农村语文教师应抓住此优势,突出乡土作文特色。这可从思想、行动、人文三个方面进行探讨。     

把乡土历史文化的活水注入历史课堂之意义探究

对于历史课程而言,乡土历史文化是一份极其宝贵的教学资源。作者在新课程背景下积极探索乡土历史文化在激发学生学习的兴趣、心怀乡土的恋乡情、研究历史的学习力和提升课堂的有效性等方面的积极意义,并取得了一定的成果。     

高中思想政治课乡土教育促共情策略初探

高中思想政治课特别强调情感、态度、价值观的塑造要求,要实现这个要求,首先要达成师生之间的有效共情。乡土资源是师生营造共情关系、加强共情度的有效载体。在课程开展的导入、重难点突破、总结等环节中充分开展乡土教育,能够有效地促进师生共情,提升高中思想政治课的效能。     

依托地方人文自然资源 研究开发乡土校本课程

在新课程改革的背景下,把乡土资源加以整理,以新的内容和新的形式进入课堂,有着新的课程价值。对学校的每一位教师来说,这既是挑战,也是机遇。本文从目前的乡土教育存在的问题,乡土校本课程研发面临的机遇,乡土校本课程研发的课程价值等方面分析了乡土校本课程资源研发的必要性,并结合乡土校本课程资源研发的实践进行反思,反思当前乡土校本课程的研究与开发存在问题和研发的价值,以飨读者。     

浅论特色学校建设中的乡土文化资源开发

普通高中特色学校应选择优质的乡土文化资源,丰富校园文化生态,完善校本课程体系,提升教育质量和效益,强化学校办学特色化发展。