音乐会礼仪

随着文化自信新理念逐渐深入人心,国民开始致力于自我文化素养的建立,欣赏精彩绝伦的音乐会也独得大家青睐。但,音乐会礼仪知识的缺失成为了音乐会进行的一大障碍,也成为普及高雅音乐时的阻力。这既不利于音乐会的欣赏,同时也很难提高听众的音乐修养。此文笔者将结合自己举办和欣赏音乐会时发现的问题,展开对音乐会礼仪进行简要分析与阐述,期望可以对音乐会礼仪的普及起到推进的作用。     

加强数学素养，还课堂教学以生命的灵性——小学概率教学的实践与思考

概率是处理随机现象（不确定现象）的一门科学,这些内容是一种“不确定性数学”内容,与传统的“确定性数学”内容有较大区别。最近听了不同年级关于概率的几节课,引发了我对概率知识及课堂处理的思考。     

基于情境教学法的小学语文综合性学习实践研究——以《轻叩诗歌大门》的课堂教学为例

情境教学法是教师根据学生生活实际,通过创设合理的主题情境进行教学的一种方法。情境教学法在小学语文综合性学习活动中的具体运用,有利于培养学生独立思考的能力和创新思维的能力,进而提升其语文学科核心素养。     

引导幼儿热爱家乡的实践活动简析--以古城正定为例

正定有着悠久的历史和深厚的文化积淀。在学习古城特色文化———常山战鼓的演奏活动中,以原创鼓谱儿歌作为推进的抓手,通过各种实践活动增进幼儿对家乡的了解和热爱,引导幼儿在儿歌诵读、操作游戏、搜集制作、实景观瞻、讲述绘画、敲击战鼓中,获得对古城古韵的感知和崇敬,获得对新城新貌的热爱和展望;使幼儿对家乡的情感建立在自己看到的、听到的、感知到的坚实的物质文化基础之上,使这种赤子之情更加真实和厚重,引发作为正定人的骄傲和自豪。     

例谈中学生物学学科核心素养的培养策略

本文通过厘清生物学学科核心素养各要素之间的关系加深学生对学科核心素养的理解.例析在生物学课程的学习过程中通过"分析生物学问题,形成生命观念;构建科学概念,训练科学思维;分析经典实验,体验科学探究;潜移默化,渗透社会责任意识"而逐渐培养学生生物学学科核心素养.     

基于数感培养的小学数学教学策略探究

数感是学生的一种心智能力,是他们对数、数量、数量关系以及运算结果等数学要素具备良好的感知和感悟能力。作为小学数学学科核心素养的重要组成部分之一,数感培养应得到高度重视。实践教学中,教师应通过有效的策略培养学生的数感,指导学生通过利用多种方式表述“数”及应用“数”,帮助学生在不同的学习场景中快速理解题目中的“数”“量”关系,准确解决实际问题。基于此,文章围绕小学数学教学中的数感培养展开探究,阐述了数感的内涵及特征,结合具体教学实践提出培养学生数感的创新策略,以期进一步促进小学数学课程改革取得更大的成效。     

高中体育教师专业素养发展影响因素及对策的研究

建设具有高专业素养的高中体育教师队伍,是高中体育教学的一项重要任务。高中体育教师作为学校体育教学中培养学生体育核心素养的主要实施者,必须具备与不断发展的专业素养相对应的专业知识和教学能力。当下,影响高中体育教师专业素养发展的因素主要是专业知识的欠缺和教学能力的不足,对此学校应采取“完善以专业素养培养为内容的在职培训体系”“制定以专业素养培养为维度的绩效考核体系”“建立以老教师带新教师为形式的传帮带队伍”“做好以自省自查自纠为渠道的自我反思小结”的对策,全面提升高中体育教师专业素养。     

核心素养视域下校园足球课程理论的构建

在当前教育环境下,关于校园足球课程理论构建,一直是不容忽视的话题。通过逻辑分析,从客观实际出发,研究当前足球课程目标现状,并探讨其存在的实际意义,有着十分重要的意义。在遵循公平原则基础上,根据体育课程改革的实际要求,针对所出现的委托,进行具体的策略实施,为培养当前新时代的足球课程体系提供切实可行的措施。     

“体育与健康课程核心素养与课堂教学设计”专家六人谈（六）：如何进行体育课堂学习评价

本期专题讨论主题为“如何进行体育课堂学习评价”,具体内容涉及学生体育学习评价需不需要、能不能实现每课一评？其评价的难点是什么？以何种评价手段进行学生体育课堂学习评价？体育学习评价如何对接教学目标与核心素养？本期研讨由北京师范大学高嵘教授主持,本文内容为线上讨论总结整理而成。