改造乡村小学的几个建议

陶行知佚文我在乡村小学教育上是一个走黑路的人,正在那里翻跟头,不过不怕跌跟头罢了。近来不大喜欢演讲,却喜欢和乡村小学教师谈一谈,因为乡村小学教师是我最佩服的。第一个建议:乡村小学教育是一件大事,我们不应该看乡村小学是不重要。实在乡村小学是国家大事,我们皆是大事的一分子。中国是村庄国家,不是都会国家,全国村庄估计起来有     

生活,习作的沃土

（一）女儿上小学四年级时的一个镜头至今还深深地印在我脑海中：学了八册第六组＂走进田园、热爱乡村＂后,要写一篇关于乡村田野生活的作文。缺少生活经验的她,是一边看着电脑一边写的,笔下满是优美绝伦的文字,但就是想不起、说不出是哪个地方、什么时候的生活场景。     

乡村人口收缩背景下经济发达地区村庄用地演变：以江苏省常熟市为例

在乡村人口收缩背景下,部分地区村庄用地规模持续增长。为研究这一现象,以经济发达的江苏省常熟市为例,基于2009-2013年土地利用变更调查数据,结合多时相高清卫星影像识别村庄用地类型,阐释村庄用地的演变特征,并从土地供需角度探究村庄用地持续扩张的机制。将村庄用地划分为村庄商服住宅用地、村庄工业用地和其他村庄用地3类。分析结果表明：1）2009-2013年,常熟市村庄工业用地净增量占比53.92%,是乡村空间扩展的主要原因,商服住宅用地净增量占17.88%,且以住宅用地的增长为主;2）常熟市村庄住宅用地持续增长主要源于地方政府对农村社区建设用地补偿过量,村庄工业用地的快速扩张则主要源于乡村工业化的持续推进、企业生产利益追逐及地方政府对财税和经济增长的追求。乡村价值回归提升趋势下,人口收缩的乡村发展转型和土地节约集约利用势在必行。乡村生活空间合理集中化、生产空间进一步集约化、保留和改善生态空间,从而实现乡村“三生一体”。     

不同气质性乐观类型的滇西北乡村小学教师生存状态研究

运用问卷对云南省滇西北地区1966名乡村小学教师进行气质性乐观和生存状态进行调查,探究滇西北乡村教师的气质性乐观类型和生存状态.通过整理统计乡村小学教师气质性乐观总平均分、乐观倾向、悲观倾向以及不同性别、年龄段、婚姻状况、职称的乡村小学教师乐观总分和悲观倾向得分的差异,对比不同气质乐观类型乡村小学教师压力感知、经济收入和社会地位感知的差异,可以发现滇西北乡村教师总体上比较乐观,大多数不同气质性乐观的乡村小学教师都处于压力大,经济收入不满意率高,而整体上自认社会地位较高的状态.     

乡村治理视野下农村公共体育服务社区化供给研究

运用文献资料法、实地调研法、访谈法和数理统计法,以闽西农村公共体育服务社区化供给为研究对象,阐述乡村治理与农村公共体育服务社区化供给的内涵,分析其面临的机遇,并结合闽西农村公共体育服务社区化供给的现状,提出乡村治理视野下完善农村公共体育服务社区化供给的实施路径：发挥政府的投资主导作用,积极拓宽筹资渠道;健全村民需求表达机制,实现村民的有效参与;创新服务供给管理机制,提升社区化服务供给效能;创新服务供给参与机制,提升社区化服务供给的积极性;大力培育发展社区社会组织,搭建服务供给的良好平台。旨在构建以政府为主导、社区为平台、基层体育社团组织为载体、多元供给主体协同参与的供给机制,实现农村公共体育服务供需有效对接,提升服务供给的效率和水平。     

民国乡村建设运动对当前我国农村体育开展的启示

发生在七八十年前的乡村建设运动,从其设想和实施的具体内容而言,实质是一种对传统农村的现代化改造模式的探索,其思想、精神及一些具体做法,对于当下我们研究与推动农村体育的发展具有重要的启示.     

民营企业主阶层政治参与问题分析

现阶段我国民营企业主阶层的政治参与存在着渠道不畅、组织化程度较低、目的层次不高、有效性不强等问题。因此,必须尽快从政治战略的高度,通过转变政府职能、成立民间组织等方式,建立制度化的民营企业主阶层政治参与机制。     

2010年全国学生体质与健康调研结果公布

<正>一、基本情况本次调研是自1985年以来由教育部、国家体育总局、卫生部、国家民族事务委员会、科学技术部、财政部共同组织的第6次全国多民族大规模的学生体质与健康调研,涉及31个省、自治区、直辖市,27个民族,995所学校。调研统计人数为348495人,其中汉族7～22岁大、中、小学生262878人,回族、藏族、蒙古族、朝鲜族、壮族、维吾尔族、瑶族、土家族、     

造型解密之新古典主义风格

新古典主义起源大致在18世纪50年代到60年代初之间。此时的欧洲处于法国大革命与英国工业革命的前夜。整个欧洲封建社会与贵族阶层开始遭遇新兴资产阶级的挑战。在贵族阶层盛行的洛可可风格的旖旎设计,在这样的时代变革中显得堕落而腐朽。     

论乡村文化阶层及其文化教化功能——以广西南宁市云村为例

在农村少数民族地区,乡村文化阶层对整个乡村社会有重要的影响。他们掌握着主要的文化资本,拥有文化的权力,能够将乡村中延伸的国家权力、传统的家长制父权和文化权力三者结合在一起,对乡村实施文化教化。乡村文化阶层实施文化教化的途径有仪式、乡村文化活动以及个人修养等方式。通过这些方式,乡村文化阶层对乡村社会起到传承文化、维护社会规范以及培养乡土情感的作用。