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本人在长期的书法教学实践中,有这样的体会:其一,学生的兴趣不强,尤其是软笔书法。虽然小学三年级就提倡用钢笔,但是由于圆珠笔和中性笔等使用简单方便,更是深受孩子们的喜欢,在书法课上大家拿着不熟悉的钢笔毛笔,进行枯燥的练习,当然兴趣不浓。其二,教材内容单一。大家使用的教材都是一样的,但是孩子的审美角度不一样,你喜欢大气厚重的颜真卿,我却喜欢严谨工整的柳公权。大家都知道,入门法帖也不止一种,传统的就有颜、柳、欧、 相似文献
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通过对中国矿业大学书写教育现状的调查和分析,反思当下经济科技大爆炸、西方文化审美思维侵袭背景下,普通高校以书法为代表的传统文化审美教育与传承的喜忧、得失。 相似文献
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新课程改革实施以来。各种形式的公开课如竞赛课、示范课、观摩课、研讨课等教学活动开展得轰轰烈烈。每节公开课老师们都会花数倍于平时备课的时间,极尽所能地准备好各种资料.集思广益,精雕细琢,力求标新立异,并进行多次反复的“打磨”,因此涌现了不少精彩的课例。 相似文献
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最近听了十几堂公开课。公开课可以分为两类:一类是"精品常态课",教师展示的是自己平时教学的常态,只是更加精心、细细雕琢而已;一类是"探索研究课",教师展示的不是自己课堂教学的常态,而是尝试新的教学思路与方式,有"出奇制胜"的寓意在。 相似文献
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百度一下摘录到:“支架策略的涵义是:为学习者建构自己对知识的理解提供的一种概念框架.这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的,为此,事先把复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者的理解逐步引向深入.由此可知,支架的作用就是引导学习者在未知的知识空间逐步攀升……”经过一番学习后,似乎对“问题支架”有了一点点感悟,下面就以笔者上的《简单的对数方程》一节公开课为例,谈谈自己在这方面的理解. 相似文献
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2015年邮政贺卡已陆续面市,笔者细细欣赏实物,欣喜地看到多种精美的画面跃然纸上,带给广大集邮者以美的享受。但笔者发现,除广为人知的"三腿羊"外,2015年邮政贺卡还存在一些错漏,就像白玉上有些小瑕疵一样令人遗憾。本文仅以普卡和信卡为例,列举几处疑惑之处,欢迎方家正之。河南省邮电印刷厂印制了一枚"福安禧到" 相似文献