首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   8804篇
  免费   8篇
  国内免费   2篇
教育   7183篇
科学研究   260篇
各国文化   149篇
体育   423篇
综合类   257篇
文化理论   78篇
信息传播   464篇
  2024年   65篇
  2023年   288篇
  2022年   309篇
  2021年   193篇
  2020年   184篇
  2019年   212篇
  2018年   157篇
  2017年   199篇
  2016年   174篇
  2015年   285篇
  2014年   674篇
  2013年   628篇
  2012年   727篇
  2011年   665篇
  2010年   571篇
  2009年   565篇
  2008年   637篇
  2007年   414篇
  2006年   348篇
  2005年   254篇
  2004年   243篇
  2003年   241篇
  2002年   216篇
  2001年   196篇
  2000年   146篇
  1999年   63篇
  1998年   38篇
  1997年   23篇
  1996年   33篇
  1995年   24篇
  1994年   15篇
  1993年   9篇
  1992年   11篇
  1991年   4篇
  1990年   1篇
  1989年   2篇
排序方式: 共有8814条查询结果,搜索用时 31 毫秒
71.
钢笔书法无论从实用性或艺术性上来说,都有着广阔的发展前景。在学校的书法教学中,有不少地方已经增设钢笔书法课来提高学生的书写能力。下面我就指导学生写好钢笔字谈些看法。  相似文献   
72.
《滁州学院学报》2015,(6):55-57
书法艺术在中国园林设计中具有极其重要的作用,它既是赏景的说明书,又是点化景物的圣手,而书法艺术所表现的文学情趣,更是为园林造境平添了诸多诗情画意。此外,书法艺术本身具有的独立的形式美感,也成为园林艺术不可分割的重要部分。  相似文献   
73.
<正>以学定教,一种着眼于儿童学习需要与生命发展的生本教学理念,包含两个层面:以儿童的视角对话教材;以儿童的需要确定教学内容,制订教学策略。只有充分站在儿童的立场上,激活学生的思维意识,教学才能将师生生命高度融合在一起,实现课堂阅读的教学相长。一、在教材体系的审视中以学定教,拓展师生生命对话视野我们平时的教学,特别是公...  相似文献   
74.
在朱熹的教育思想中,“为学”的基础就是要穷理,而要想穷理就必须读书——朱熹坚信“天理”就蕴涵在圣贤书中,读圣贤的经典之作,是穷理的主要途径。他有关读书的思想集中体现在“朱子读书法”之中。“朱子读书法”是关于读书方法的阐释,其中包含了前人智慧的结晶以及朱熹本人精辟的见解。  相似文献   
75.
《辅导员》2011,(15)
赵承业,笔名卧龙松,1941年出生于中国历史文化名城河南省南阳市卧龙岗。1961年参军,少将军衔。曾长期担任团、师、军领导职务。自幼酷爱书画,学生时代即有作品见于书斋、报端。在繁忙的工作之余,潜心临帖、研帖。长期临池,执著追求,默默耕耘。天命之年,达到超然忘我之心境。他临习各体,均有感悟,尤以行草见长。他追根溯源,饱汲学养,融会贯通,心驰神往,把有情书法融入心灵,让书法魅力浸润生  相似文献   
76.
中国传统的书法艺术具有悠久的文化历史,从古至今流传已久;书法艺术不仅仅在中国受到人们的喜爱,就算是在国际上也具有很高的评价和赞誉。  相似文献   
77.
杜建君 《成才之路》2023,(32):29-32
红色文化是在党的领导下,团结人民群众与先进分子,通过共同努力形成的先进文化。在红色文化的积极影响下,我国逐步实现了发展和创新,在此过程中红色文化也对中国优秀传统文化进行了吸收,并在马列主义的指导下形成了独具特色的革命文化,蕴含着丰富的革命精神和历史文化内涵,是宝贵的育人资源。将红色文化融入思政教育有助于引领学生形成主流意识形态、推动学生树立坚定理想信念、提高思政教育温度、拓展实践活动。高校应努力探索红色文化融入思政教育的有效路径,借助红色文化进一步强化思政教育“明理、增信、崇德、力行”的功能,培养德才兼备的高素质人才。  相似文献   
78.
"感悟式教学"是以引导学生充分感知为前提,以创设情境,让学生深入思考解破疑惑为关键,以获得顿悟为目的的一种教学方式。通过"感"和"悟",学生能获得许多属于他自己的东西。下面我以苏教版四年级下册的教材为例,与大家探讨。一、通过赏读感悟文本赏读,便是"赏语言,赏人情,学表达,明事理",以朗读为抓手,让学生在读中有所感悟与思考,达到以读悟义、以读悟情、以读悟理。具体的朗读方法灵活多样,但所谓殊途同归,只要我们能够正确认识朗读教学,精心  相似文献   
79.
80.
“退笔如山来足珍,读书万卷始通神”,基于这样的认识,我校在进一步发展书法教育的同时,又致力于打造经典阅读第二特色,以此丰厚学校文化、放大教育品牌. 一、科学定位,追求有效阅读.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号