朱子读书法与当代语文教学

《朱子读书法》是南宋思想家、教育家朱熹阐述其读书理论的重要作品。包括“循序渐进”、“熟读精思”、“虚心涵泳”、“切己体察”、“着紧用力”、“居敬持志”六个方面。读书六法所阐述的教学思想与当代语文教学有着紧密的联系,不少经验与现代教育理论耦合,可以作为当代语文教学的借鉴。     

小学生问题意识的培养例谈

学起于思,思源于疑。“疑”是学习的动力,是创新的起源,更是拨动学生思维的琴弦。古人云：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”培根则说：“疑而能问,已知知识大半。”我国著名教育家陶行知说：“发明千千万,起点是一问。”问能解惑,问能知新。     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：＂如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。＂两位名人道出了＂教师教得辛苦,学生学得痛苦＂的原因之一。所以,作为教师就要善于激发学生学习兴趣,才能达到获取知识培养数学思维能力,发展智力的目标。     

直击科学活动中教师的提问

口本教育家斋滕喜博认为,提问是“教学的生命”,“提问提得好即教得好”。在幼儿园的科学活动中,由于教师的不合理提问抑制了幼儿思维的积极性与创造性,降低了幼儿探究的成效,基于此,我们应当关注并精心设计科学活动中的问题,以最大限度地保障幼儿科学探究的有效性。     

“卖油翁”与教育家

卖油翁与教育家,对于这两个名字大家可能并不陌生,但认真思考过他们之间区别的人恐怕并不多。他们二者之间有一定的共同之处,又有着本质的区别：卖油翁掌握了熟练的倒油技巧．而教育家除了要熟练掌握传授知识的技巧之外,还拥有渊博的文化知识。     

叶圣陶饮酒趣事

叶圣陶是我国现代著名的文学家和教育家,这已为人们所共知。但如果说叶圣陶还是一位出名的＂酒会＂会长,那恐怕就鲜为人知了。文友酒会。三十年代,叶圣陶在上海开明书店主编《中学生》杂志时,其同仁中不乏好酒者。     

教育部明确书法将作为中小学必修课

据《中国教育报》消息,新学期伊始,教育部下发《教育部关于中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)。该《意见》指出,在义务教育阶段,三至六年级的语文课程中需每周安排一课时的书法课,练字终于成了中小学生的必修课。《意见》指出,中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段,美术、艺术等课程要结合学科特点开展     

课外阅读激趣三招

教育家叶圣陶老先生曾说过：“阅读是写作的基础。”在读写的关系上,他强调了读的重要性,“惟有先读书,打好基础,才能搞好写作。”阅读可以开阔学生的视野,陶冶学生的情操,增长学生的知识,启迪学生的智慧。     

草根教研——构建教师专业成长平台

教师要实现由经验型向科研型、由教书匠到教育家的转变,就必须开展研究。反思过去,我们开展的研究,往往存在着“假、大、空”的现象,广大的一线教师往往处于“被动研究”的状态,甚至已经沦落为应付检查的项目,变成了教师沉重的负担。面对这种现状,我们采取简明高效的“问题导人式五步研究法”,开展草根教研,即：找到问题一分析原因一制订对策一行动实践一经验总结,为教师搭建了专业成长的平台,转变了老师们的工作习惯,使每一位教师享受到研究的成功与快乐。     

素质教育背景下再谈惩戒教育之二 古今中外话惩戒——浅析教育惩戒的发展史

作者心语尽管目前人们对教育惩戒存在诸多争议,但说起来这并不是什么新鲜事物,它几乎伴随人类教育的产生而产生。为了对教育惩戒这一现象有个深刻的了解,有必要梳理一下教育惩戒发展的历史,在追寻它的历史轨迹中进一步明晰其本质和内涵,以便我们在现实中更清醒地认识它,更科学地使用它。