高校书法课授课模式阐释

根据目前高校书法课授课形式单一的实际情况,阐释了八种书法课的授课模式,即讲授课、指导课、欣赏课、示范课、分析课、展示课、总结课、活动课,以激发学生学习书法的兴趣。同时说明每种授课模式的教学特点及其所起的作用。     

清代何时开征印花税

《收藏》2000年第6期发表了廉文煜先生《关于清代印花税征收史的探讨》一文(下称廉文)，刊出了2帧贴有美国版印花税票的收税票和佥归税票彩照。笔者认为这2张税票单均系伪品，廉文误将伪品当真品，从而得出了错误的结论。     

吴晗的卡片读书法

著名历史学家吴晗一生博览群书,方法是作资料卡片。他在阅读书籍、报刊时看到自己认为有价值的资料,就随手将它抄录在卡片上。他主张勤读、勤抄,光是有关《明史》的卡片就有二十万张之多。由于勤奋,他上大学时就有了“太史公”的雅号。正因为他运用     

“奥运门”赠萨马兰奇

今年3月24日，应中国政府邀请，国际奥委会前主席萨马兰奇访华一周。当代名书法篆刻家容铁专门刻制“奥运门”印章一枚，赠与萨马兰奇先生。在北京举行的赠送仪式上，萨马兰奇愉快地接受该印章并高度称赞其独特的艺术价值。为此，记专访了容铁先生。     

简论书法教学

为贯彻国家实行素质教育的总要求,提高学生文化素养,弘扬我国传统文化,特分四个方面简论了书法课教学的课程建设问题。即:师资队伍的培养建设;教材及教学设备建设;教学实施过程及教学管理的建设;学生可持续学习能力的培养建设。     

论《平复帖》与吴人书法北大核心CSSCI

故宫博物院藏西晋陆机《平复帖》,是著名的传世法书巨迹,关于其书体,宋代以来即众说纷纭,至今尚无统一结论。出现这一现象的原因,与“吴人书法”在书史体系构建中的缺失有很大关系。东晋葛洪《抱朴子》记载,三国时期,江南形成了与中原风格差异较大的吴人书法,其特点是用笔古拙受行书影响较小。东吴灭亡后,吴人书法家出现了改学中原新书风的潮流,但从《南史》和唐代窦臮《述书赋》所收录吴人书法家作品的品题,可以发现,直到南朝初年,吴人古拙保守的书风仍在延续。吴人书法的视野,为理解《平复帖》书体问题及书写年代,都提供了新的思路。     

人物报道写作中的虚笔运用

“虚笔”是书法术语，它是众多笔法形式的一种，与“实笔”相对。“虚”不是指虚构，而是一种侧面的、间接的、抽象的描叙手法，又可称作暗写。[编者按]     

中国现代画圣——徐悲鸿

1895年7月19日徐悲鸿出生于江苏宜兴一个贫苦的家庭。在父亲的启蒙下，悲鸿7岁时开始习书法、练绘画。1919年3月，在友人的帮助下．徐悲鸿赴英考察并到巴黎求学。在欧洲8年的留学生涯中．师从弗拉孟及法国古典主义画家达仰等先生．1927年4月离开巴黎．学成回国。